如何陪娃作业？陪多久？你知道被陪作业的孩子是什么感受吗？为什么很多家长一陪孩子写作业就抓狂？孩子上学了，要知道陪学习、陪作业还是刺在爸妈心中的最痛的点……你陪过你家孩子写作业吗？陪写作业的时候发过脾气吗？陪娃写作业是什么？

上一秒还是亲妈，下一秒就精神分裂！

前一秒我是温柔妈，下一秒就变母夜叉！

不谈做作业时，家庭和睦，其乐融融，一谈做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫！

母慈子孝和鸡飞狗跳之间，就差了个“陪作业”！

关于陪孩子作业，写出来真是一部血泪史啊！不过，谁又没有和孩子斗智斗勇呢，有时爸爸也加入，演变成三个人的战争，战火升级。

陪作业陪成这样，这肯定不是陪作业的正确方法。

按医生的话就是：这是病，得治！

怎么治呢？得先知道原因，再对症下药！

几乎90%的家长在陪写作业时都发过脾气。

“你这一撇写得太难看。”

“用个橡皮使那么大劲，本都擦破了。”

“你腰给我挺直点……”

很多家长陪孩子写作业时，嘴巴不闲着，孩子每写一字，每做一题，家长们就开始叽里呱啦唠叨个没完。

你知道被陪作业的孩子是什么感受吗？

“我妈不发脾气的时候我觉得妈妈特漂亮，但一发脾气我大脑一片空白，根本写不进去作业了。就害怕她不定时扔过来的炸弹。”

“我写得好时不表扬我，就看我那一个错误就跟我喊，好好说呗，我又不是听不见。”

一边是孩子心灵受伤，“我妈发脾气时太吓人了”，一边是家长自责，“我怎么就控制不住呢？”

其实大多数家长都不知道，造成这种“鸡飞狗跳”的原因，并不是“陪写作业”这件事本身有什么问题，而是你陪的动机和方法不正确。

对此，心理专家认为，这是家长把对自己的不满意投射在孩子身上，从心理学上讲叫做投射。

很多家长之所以会发脾气，是因为孩子所表现的家长认为不对不好的行为可能是家长身上也存在的。有的家长表面上接受自己，但内心是排斥的，所以，当孩子们写作业时表现出来的磨蹭、马虎、贪玩等表现就会投射在孩子身上。

另外，很多家长过多关注孩子们的物质生活，所以在学习上索求孩子的上进。当孩子在学习上不能达到家长期望时，这种失衡的心理也会产生情绪。

其实，家长应该从内心接纳和认同孩子的表现，有些问题是孩子成长中正常存在的问题，家长们应该正确引导。其实，孩子的爱学习和不爱学习都是家长们培养出来的。

别说学习是孩子自己的事，家长不要过多参与！做任何事情都是需要技巧的，什么都不管，全凭孩子悟，几乎是不可能的。尤其是对于低年级的孩子、还没有养成良好习惯的孩子，家长要陪。

学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。

那么，我们陪作业陪的到底是什么？其实，我们陪的是孩子的学习习惯，现在的“陪”是为了以后的“不陪”，让孩子更独立。这个目标一定要清晰，要陪就要陪好、陪细、陪出水平直到最后不陪！

很多父母在陪孩子写作业时，完全是一副“监工”派头，聚精会神盯着孩子的作业。不停地说，“这个横线短一点”、“点个点别那么用力”、“漏了一道题，你怎么不仔细看题啊”诸如此类的话在孩子耳边说个不停。

这种做法看起来似乎很负责任，其实是对孩子的干扰，不但不会对孩子写作业有任何帮助，反而会让他不知所措。

不要把陪孩子写作业变成“帮倒忙”，分散他的注意力，增加他的负担。

孩子的学习习惯对成绩的影响很明显，但是很多家长并不了解孩子的习惯，所以陪写作业是个很好的时机。

（1）帮助孩子养成固定时间做作业的习惯

我们都知道习惯成自然，要告诉孩子作业的重要性，跟孩子规定作业时间，养成放学回家先完成作业才能做其他事情的习惯。

（2）培养孩子“复习—写作业—预习”的习惯

让孩子回到家，先“趁热打铁”复习今天所学的功课，加深理解和记忆，然后开始写作业，这时写作业也会变得更加顺畅和容易，能增加孩子的学习信心。

写完作业，可以适当放松，然后开始预习明天要学的内容。

复习能帮助孩子找到相对薄弱的地方，并在这个地方多下功夫；预习能让孩子提前找到下堂课的重点，从而带着问题和重点去上课。如此，形成一个良性循环。

（3）培养孩子独立完成作业的习惯

独立的意思不是说不需要家长陪伴，让他独自待着，而是要求家长做到只陪伴、不干涉。假如孩子刚入学，或者孩子此前在写作业方面已经有了不好的习惯，那么家长要做的是辅导孩子各科作业的标准、规则、格式等，等待孩子熟练掌握了这些要求，就要放手让孩子独立完成，不要总在旁边指手画脚。

很多孩子写完作业直接交给爸妈检查，自己则飞身玩去了，等爸妈发现错误再把孩子拽回来改。这种做法对孩子完全没有帮助，建议家长教给孩子如何检查，把检查的任务还给孩子。

比如教给孩子：第一遍，先检查题头（如果是考试要写好名字）、所有的题目是不是都写了；第二遍，作业不多可以把题再重新做一遍，看是否有做错的，这遍的重点是读题目要求；如果作业比较多，建议把不确定的题目再重新做一遍。其实这就是考试的流程，把作业当成一次考试，当孩子在学校考试时自然也会像在家里写作业时一样放松而有条理。

（4）让孩子养成整理书桌、整理书包的好习惯

可能很多家长觉得整理书桌、书包这种事情跟学习没有关系，或者由家长帮忙整理就好。但实际上，这会使孩子的学习变得更加有序。

整理书桌，学习用品不乱放。教给大家一个小游戏。让孩子蒙上眼睛猜桌上某样东西在哪里，一下子是否能拿到，拿对了有小奖励，玩的多了，为了能很快说出东西的准确位置，孩子就需要把不同的学习用品放在固定的位置，这就帮孩子养成了有秩序的书桌习惯。

整理书包，推荐给孩子准备几个实用的小工具，比如带拉链的文件袋，买不同颜色的袋子，一个学科放一个文件袋，各科书本分门别类放好。

如果孩子能很好地进行秩序管理，他不会因为找不到东西而产生烦恼。有序的习惯还可以节约时间，帮助孩子集中注意力，培养孩子专注的能力。很多孩子注意力不集中，其实跟不爱收拾、无序的习惯有一定关系。

有研究表明，良好的学习情绪能让孩子对知识记得更快更牢。所以要关注孩子在写作业时的状态，让孩子在愉快的情绪下写作业和学习。

家长的作用是引导孩子进入良性循环的学习状态。最好的做法是：孩子做——家长观察——了解孩子的状态和薄弱环节——帮助孩子调整学习方法——让孩子获得学习成绩感，一旦尝到学习进步的甜头和快乐，他自然学习劲头更足，更愿意主动学习。

父母教育孩子最好的方法是言传身教，让孩子耳濡目染。

杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样那本书来读，居然渐渐入道。”

这就是家庭氛围的影响。如果父母在孩子写作业的时候，陪在一旁做正向的事情，比如工作、看书，自然也会把这种“静心”传递给他。

陪孩子写作业关键是注意要督促不要管制，要指点不要包办。我们要有方法、有技巧、有阶段的“陪”。

陪孩子写作业的时候，发现有不正确的地方，不要打断孩子，着急指出来。而是要等到孩子做完作业，先让他自己检查一遍。如果孩子找到错误了，要及时提出表扬和鼓励。

如果孩子没有查出，父母再出手，指出的时候也要注意先说具体范围，比如“你这个题好像没有审清楚”，不要说得太仔细，让孩子自己学会纠错。

针对低年级的孩子，要重点检查字迹是否工整、端正，让孩子从小把字练好。对于高年级的孩子，要注重检查做题思路。

有很多孩子在写作业的时候有磨蹭、不专心的问题，常常是几道题要做上大半天。其实不是孩子完全不会，或思维慢，而是不专心，不集中精神。

针对这种情况，家长一定要及时纠正，不然会让孩子养成坏习惯，或让孩子以为自己就是比较笨。

（1）“限时”法

在孩子写作业前，家长先了解一下作业量，和孩子一起估算一个完成时间，跟孩子商量在这个时间内完成。

如果孩子注意力不集中，开始拖拉，父母就要在一旁提醒一下。提醒的时候注意语气，比如“已经做了15分钟了，加油，快完成了。”切记不要给孩子心理造成太大压力。

（2）“中途安抚”法

如果家长发现孩子写作业拖沓，觉得有必要打断他，进行一番教育的时候，可以选择更缓和的方式，比如走到他身边，用手抚摸他的背，问一下“是不是遇到难题了，需不需要帮忙”。这样就可以把孩子的注意力拉回到写作业上。

千万不可责骂孩子，数落和责骂这些负面“教育”，只会加重他的坏习惯，让他对写作业更加抗拒。

（3）“直接要求”法

如果上面两个方面不管用，父母可以换个更直接的方法来要求孩子。当然，这种要求要在了解作业量的前提下，合理地要求。比如直接告诉孩子数学要20分钟完成，英语要30分钟完成。

父母在要求的时候，还要注意自己的情绪，要尽量平静严肃，但不能带着情绪或发脾气。这是为了让孩子知道，你的要求不是闹着玩的，同时也不是惩罚性的，而是为了提高他的效率。

最后，当孩子逐渐养成写作业的习惯后，家长可以考虑在一个星期中适当地找一天不在场陪同，逐步培养孩子独立完成作业的习惯。

但家长不在场的时间不要有规律，否则可能形成家长在旁就好好写、不在时就乱写的毛病。随着孩子年龄增长，家长陪同的时间可以适当减少，逐渐向独立写作业过渡。

总之，家长陪伴孩子写作业的出发点应该是：现在的陪伴是为了以后的无需陪伴。在陪伴时要着重关注他的习惯，有意识地纠正一些坏习惯，培养一些好习惯，促进孩子自控能力的提高，帮助他强化自我管理。而这，才是陪写作业的真正意义所在。

陪孩子写作业是一件极其需要耐心的事情。每个孩子天资不同，性格不同，接受知识的快慢程度也不同，父母最重要的是要根据自家孩子的特点，因材施教，有针对性的进行引导。