原题:孩子的成长，真的不仅仅只是四书五经！
词频:孩子,同学,唐诗,习惯,周岁,女儿,妈妈,时间,会儿,培养孩子,成长,阿姨,情绪,建议,吃什么,赞叹

说着说着，同学还怕我不信，特意把玩耍中的孩子叫过来“来，宝贝，背一首《回乡偶书》给阿姨听一下。”孩子先是不太好意思，然后小声的把诗背完了。

我认真的观察了这个孩子，在妈妈眼里如此骄傲的孩子，在人群堆里，低着头，自顾自的玩着，沉迷在自己的小世界里。

恰逢午餐时间，于是，我和同学相约一起吃午餐。

点菜之际，同学的孩子小毅几乎无视我们，一直玩着衣角，女儿友好的主动跟他说话，他都不予理睬，同学忙解释孩子比较怕生，熟悉了就好。----小派建议：一个人走入社会中最重要的是什么？那就是交际、沟通能力，培养孩子与人相处、沟通，是从孩子有一定的认识时（大致一周岁起）就得开始重视的。
菜上来了，也许刚好不是小毅想要吃的菜，同学给他的小碗里夹了每样菜，他显得很不高兴，扭头生气，我询问同学“小毅喜欢吃点什么菜，要不再点两份？”同学哄了一会儿孩子，见孩子丝毫没有妥协的意思，对着孩子吼起来“不吃肚子饿，一会儿可别哇哇叫。”孩子朝同学的身上打了一下，大哭起来，怎么劝都停不下来。-----小派建议：同学的情绪对孩子而言，藏着很多不耐烦、没耐心，这很容易让孩子感知并被学会，家长务必教会孩子做好情绪管理与情感表达，比如喜欢吃什么，不喜欢吃什么，想要如何，都需要表达出来，而不是藏在心里，等着别人猜。
一餐饭总算用了各式各样的花招，在同学的连哄带骗与喂饭下，吃了小半碗，而同样是三周岁的女儿，默默自己吃完了小半碗，虽然饭桌上掉了些饭粒，衣服也弄脏了些。同学连向我讨教，要如何教孩子自主学会吃饭，并说明她们家孩子直到现在为止，几乎都要喂呢。----小派建议：当孩子尝试着有动手能力时，不烦放开手，给予孩子尝试的机会，并鼓励他。
饭吃完又小聊了一会儿，我们要道别了，女儿甜甜的对着同学喊“阿姨，再见。”小毅却是在妈妈不断的引导下，极不情愿“阿姨，再见。”----小派点评：孩子的习惯，亦是从小就需要重视与培养的，这其中包括有自主能力的习惯、乐观的习惯、生活的习惯等等。

后来听另外的朋友无意提起，才知，其实同学在小毅身上确实花了很多功夫，从胎教开始，每天坚持给孩子读书、讲故事，当孩子会说话后，她有意培养孩子，每天都安排了属于孩子的唐诗时间。

两周岁的孩子，那么小，会背大几十首唐诗真的让人非常惊讶，确实有人赞誉不断，然而，我却觉得，孩子的成长，真的不仅仅只是四书五经！

讲真，小派并不是说自己是多优秀的妈妈，小派也跟所有的妈妈一样，孩子还没出生，就给孩子买各式各样的书，着急让孩子学习，生怕孩子落后。但慢慢的，小派发现：
买的书被女儿撕了当玩具玩，又或者兴高采烈的在整本书上乱涂乱画。
教她背的唐诗她根本不知道什么意思，反而是对音乐的旋律很感兴趣，一有韵律就会自编自导的跳起来。
安排每天陪她的一个小时读书时间，最后都变成了一起玩的时间。
…….

在陪孩子成长的过程中，我们越来越发现，除了“四书五经”这样的知识外，0-6岁的孩子，更需要的是，打好交际、情绪控制、主见、好习惯等等的基础，只有有了坚实的基础，才会让孩子在学习“四书五经”时得以更好的发挥与取得最惊喜的收获。

就好比说，听到一个孩子考了全省第一名，第一反应就是：好厉害，由终的赞叹。但当这个孩子走进来，面无表情，正眼都不瞧你，书本往桌上一扔，进了房间，门砰一声关起来，你心里的赞叹会马上化为唏嘘：有啥了不起的，不就考个试，得瑟个啥。而如果这个孩子走进来，温和的朝你微笑，有声有笑的跟你聊起来，还虚寒问暖，你会觉得：天哪，这孩子不仅成绩好，各方面能力都这么好。这才打心底里真真正正的喜爱。

所以，别着急着让孩子要背多少首唐诗，尊重孩子的成长规律，在孩子适龄阶段培养孩子各方面的综合能力，才是真正成全孩子的人生大道，越走越远，也越走越顺。否则，只背得满腹唐诗，也不过配得上“书呆子”的称号。