很多家长并不知道，除了我们通常所说的“口头语言”、“文字语言”和“身体语言”外，语言也可以分为接受性语言和表达性语言。

接受性语言的能力是我们能理解多少语言，这涉及对单词句子的了解，可以是口头接受性语言，也可以是其他形式的（书面或者躯体等）。而表达型语言能力则指我们能通过不同形式表达多少语句和意义。

从这个角度来说，婴儿从一出生就开始在发展语言。比如，新生儿出生时就对人类语音更敏感，一个月的时候就能区分不同的言语声音是谁的。而且接受性语言的发展往往是后期表达性语言快速发展的基础。

在接受性语言形成时期，孩子所体验的语言背景越丰富，接触词汇量和发音方式越多，在相同年龄里能听懂的语句越多，往往后期表达性语言的爆发越快。

那么除了早期的语音识别以外，0-1岁宝宝语言发展的特点是怎样的呢？我们根据具体的年龄来看。

这个时候的宝宝会发出各种不同的，往往也是愉悦的声音，这种声音我们称之为“咿呀学语”（babbling）。

1. 喜欢笑出声，并和熟悉的人互动，发出“哦，哦，哦”的声音；

2. 对各种不同的声音（音量大小、生气或是友好）有不同的反应；

3. 对新奇的声音好奇，会转头去看；

4. 会希望通过发出咿咿吖吖的声音引起大人的关注。

1. 对自己的名字以及镜子里自己的有反应；

2. 能够发出4-5中不同的声音；

3. 经常喜欢使用的音节是“ba,da,ka”；

4. 会对自己的发声感兴趣，一边发声，一边仔细听，反复实验的过程；

5. 对别人的声音很感兴趣，开始尝试模范。

1. 可能会发“mama”和“baba”；

2. 大声喊叫以吸引别人的关注；

3. 这个时候的咿呀学语像是真正的语言，但并不是；

4. 喜欢玩“躲猫猫”（peek-a-boo），对游戏时的声音很感兴趣；

5. 可以说一个音节，或者一串重复的音节。

1. 知道自己的名字；

2. 会指向自己想要的物体；

3. 除了“mama”he “baba”外，能说2-3个单词；

4. 模仿经常听到的词语；

5. 理解简单的指令；

6. 能将常见物体的名称和物体实物联系起来。

以上这些分龄表现只是一个大概的参考，并不能每一条都精准套用到每一个孩子身上。就像大运动发育一样，有的孩子10个月会走路，有的孩子12个月会走路，语言的发育也一样有个体差异的存在。

但是如果你的宝宝在6个月以上，还没有明显的眼神对视和社交性微笑，也没有咿咿哦哦的发声，还是需要引起重视，咨询专业人士。

那么，家长可以做些什么来促进宝宝的语言发育呢？

1. 对宝宝的各种发音给予积极的反应。比如，当宝宝发出“咿咿呀呀”、“哦，哦，哦”或者其他声响时，妈妈及时回应，就像孩子真的在和你说话一样。

每次孩子的语言尝试都被积极回应，就必然会激起孩子对于发声和语言交流的兴趣。回应和互动时很重要的一点是：看着宝宝的眼睛，争取和宝宝有眼神互动。

2. 当个“话唠”，其实孩子没有反应。在日常活动中和孩子说话，可以描述你们当下的状态，也可以是其他的一些内容。语言不用太复杂，尽量用简短的句子。

3. 绘本是个好工具。妈妈们可能都有感觉，每天和孩子说话，好像说来说去语言的内容都差不多啊，怎么可以扩大孩子多听到语言的多样性呢？绘本是个好办法，可以给妈妈更多日常生活中不常见的素材，自然也提供了更多更广的词汇。一开始可以使用简单的硬壳书，内容可以是简单的实物图片，也可以是相对简单的小情景。

4. 和大人的熟视无睹不同，宝宝对生活中听到的任何声音都表示好奇。关门开门的声音、水龙头放水的声音、门铃声、炒菜的声音、下雨的声音……发现孩子仔细倾听这些声音的时候，家长不妨立即就这些声音和孩子互动。

比如，抱着孩子按门铃，嘴里也模仿门铃的声音，“叮咚，叮咚”；比如下雨的时候，和孩子一起看雨，一边说：“哗啦啦，哗啦啦，下雨啦！小草说，下吧下吧，我要发芽……”

5. 韵律简单，重复数次的儿歌也可以很好地磨耳朵。妈妈也可以多哼唱这些儿歌。话说，我现在要是有机会去KTV，已经基本只会儿歌了……