这是第多少次讲这个故事了，大人讲都讲烦了，孩子为什么还要听呢？

其实等孩子感觉自己已经“熟练掌握”这项技能时，就会自动转移注意力，而在此之前还是会不断重复。

重复对孩子来说是必要的，那么家长能做什么呢？练习也是一门学问，需要学习与训练。德国畅销书《童年清单》这篇文章告诉你，如何陪伴孩子的重复。

他会忘记我，但他的手腕不会。

——一位俄罗斯小提琴教师谈及他8岁的学生

再来一次！3岁的小女孩大声叫道。今晚这本书已经从头到尾连读了两遍。

再来一次！2岁的小男孩已经在平衡木上走了5个来回。

再来一次！婴儿在牙牙学语，1岁的孩子在练习爬楼梯，5岁的孩子试着用他最喜欢的单词造句，6岁的孩子执着地对着墙壁练习扔球，他们都不厌其烦地在重复着一种练习。

我们不禁要问：这种练习是一种自发的需求？难道孩子重复单调、乏味动作的练习是成人所要求的？这种努力有效吗？

婴儿一旦认为自己已“熟练掌握”一项技能时，便会自动转移自己的注意力。尽管如此，成年人仍然低估了孩子对重复练习的需求。国际比较研究机构（1996年）针对15岁少年的学习成绩和解决问题的能力进行了一项调查，试图解释亚洲儿童学习成绩比欧美儿童优秀的原因：亚洲的课堂教育会拿出更多时间让学生重复已经学过的东西，亚洲的教师也不会因为学生重复已经学过、做过或者说过的东西而感到无聊。相比之下，美国的教师更愿意将自己当作表演者，更想刺激学生学习新东西的兴趣，因此他们总是将自己置于追求独创性的压力之下，以吸引学生开辟更新的领域。

练习也是一门学问，需要学习与训练。每位音乐教师和体育教师都很清楚，练习的技巧需要逐步掌握。学习也包含对练习的学习。把某个学习过程挑选出来，从头到尾不断地重复、不断地练习，然后才能从审视自我的状态进入忘我的状态。练习应避免机械地重复，每次练习需有一些细微的变化。学龄前儿童的练习技巧往往是从小伙伴那里相互学习而得来，只需用眼角的余光，便能知道别人是如何跳绳、游泳、剪纸和溜冰的。在孩子的记忆里，马戏团在花园的排演可能比正式的演出更能给他们留下深刻的印象。上小学后，孩子进入最天真烂漫的阶段。当他们可以背诵书本时，就开始幻想自己可能有更高水准的表现。

在日语中，“练习”两个字含有“好友相逢”的意思。没有一位大师的技艺不是经过刻苦训练而获得的。通过研究那些高水准的表现，人们发现：大量时间的苦练必不可少。在几千个小时的高强度训练之后，按琴键或是抓球拍就会变得异常娴熟，象棋大师可熟记成千上万的棋谱。