绘本阅读，睡前故事这个时间是增进亲子感情的好机会。如果你希望孩子养成良好的阅读习惯，那么可以看看如何利用各种“技巧”来提升孩子的阅读兴趣。

孩子是家长最好、最忠实的听众，不论家长的朗读技巧如何，孩子都愿意听。但是，提升阅读的技巧，无疑能更吸引孩子，这也是许多读故事的名家受孩子欢迎的原因。家庭的成员每个人也有不同的讲故事风格，可以让孩子听不同的成员讲故事，不论是父母、爷爷奶奶、姥爷姥姥、甚至保姆阿姨，不论是谁陪着孩子的时候，都可以给孩子讲故事，这样就增加了孩子的阅读时间。下面介绍十个阅读“技巧”，以增加孩子阅读的兴趣、阅读习惯养成的概率。

找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着讲故事的家人，也可以让孩子拿着一个喜爱的玩具，或者是揽着他喜爱的被子。我、娃爸和悦娃喜欢在床头讲故事，而悦娃如果找姥姥姥爷讲故事就会去沙发上。

如果依偎的姿势，让孩子坐在绘本图画的那一边，自己坐在绘本文字的那一边。一般文字在左侧比较多，所以朗读者在左边，让宝宝在右边。

孩子坐在怀里阅读可能是更加亲密的姿势。这样的姿势特别适合小宝宝，尤其是在阅读字数不多、有简单的立体设计的书，阅读者能有效地控制书的位置，不让宝宝撕坏书中的部件。

读立体书或普通纸质书时，坐在孩子对面或者把拿书的权利完全让给孩子，被撕坏的概率非常高。

即使宝宝撕书，也不应该放弃阅读，而是改变阅读姿势、选择不容易被撕坏的纸板书。被撕坏需要及时修复，否则可能会被撕的越来越惨。

如果是睡前故事，可以让孩子躺在床上或怀里，家长坐着或躺着给孩子阅读，孩子不一定要非要看图画。躺着听故事更容易入睡。

父亲要参与到亲子阅读中来。父亲的声音低沉有磁性，更易哄娃入睡。

引领孩子体会节奏。由于孩子还不会认字，因此，父母的任务就是做一个朗读者，将图画书中的文字，清清楚楚地念给孩子听。初次讲的故事，不需要加词添句、看图说话，最好让孩子完整地体会文字的优美及韵律感。同时，父母也不要刻意美声美调似的诵读，只要保持自然的声调即可。此外，在朗读时要注意节奏感，依着书中的情节，或快或慢，行进有序。

声音富有表情：注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要全采用“娃娃腔”，即不要一直模仿孩子说话的声音、不要说话用叠字。有声有色的朗读能让孩子更容易理解不同的角色。

婴幼儿喜欢一遍又一遍重复地听，“再讲！”…“还讲！”曾经我给悦娃讲《第一次上街买东西》，一下子讲了八遍，我都讲吐了。越是低龄的宝宝越喜欢重复听一个故事。

多次读一本书，可以帮助孩子对一些常用词汇熟悉起来，也让孩子更熟悉画面中的各种细节。孩子稍微大一点时，让他复述故事，这样可以培养孩子记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力等。

一边指着颜色、形状、小动物或故事画面中其他有趣的东西，一边谈论。适用于读过几遍的故事、宝宝能够用语言与大人互动的阶段。孩子到了细节敏感期的时候，这种讲故事的互动会很吸引孩子。而且很多时候孩子的眼力要更出色，能发现许多小细节。

对于三岁以上的孩子，家长可以多鼓励孩子“说故事”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们畅所欲言地谈论自己所阅读的书，在互相讨论中形成自己的理解。但不要用故事和孩子讲过多大道理，消磨孩子互动的兴趣。另外可以让宝宝和妈妈一起“玩绘本”，把绘本中的剧情表演出来。

表演互动其实也很简单。以《月亮，你好吗？》为例：

小人儿开始划船??，可以让宝宝坐在爸爸/妈妈怀里拿木棒/球棍/小扫帚做划桨的动作，如果空间大还可以用腿挪动身体，模仿小船行进。另外用整理箱做船也是很好玩的，但需要爸爸妈妈推一下，给些动力。

小人拿着喇叭和月亮问好，可以拿张纸卷起来做喇叭，和宝宝对喊：“你好吗？”月亮落水可以在浴缸中体验，洗澡玩具落水时的水花。

把月亮抱回家，用纸剪一个大大的月牙，让宝宝抱着走：“像羽毛一样轻”。

月亮和小人儿在家弹琴，可以弹一弹家里的钢琴，实在不行家里玩具电子琴也有的呀：“一闪一闪亮晶晶”，和宝宝完整地唱一遍，中文唱完了还可以唱一遍英文的：“Twinkle twinkle little star～”其他歌曲随意。

最后，还可以和宝宝一起享用美食。不一定是要巧克力布丁，只要是喜欢吃的都可以，水果是比较好的选择。

色彩明快、文字简单的图画书能很好地吸引孩子的注意力，韵律美妙的歌谣能让孩子感到满足开心，辨识物品、动物、颜色、数字、文字的书能让孩子获得基本的概念。翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与故事互动起来。

不同类型、不同内容的书也有助于孩子记忆。对于孩子来说，新词汇内容越分散越容易记忆。同种类型新词汇一次最好不要超过三个，更不要把一堆非常相似的词放在一起学习。

比如学习颜色，初学者应该学习只有三原色的绘本，红黄蓝；学习数字，两岁孩子只能数清两三个数（不是机械记忆123，而是明白对应数量）。从学英语启蒙的角度说，自然拼读因为有许多相似的发音，不适合初学者。

读一本孩子特别喜欢的书，用手机软件或录音笔录下来，然后播放给孩子听。蹒跚学步的孩子也能用这种方法“自己读书”。家长累的时候、不想说话时候这个方法非常好用。网络主播讲的故事再好，也不能代替父母的声音。

另外录音播放出来可以听出来自己讲故事还有什么需要改善的地方，比如发音是否标准、语音语调好不好听、语速快满、声音的模仿效果等等，加以改进，下次讲故事就会更生动，孩子也越来越爱听。

图书馆、绘本馆都有很多故事会活动。参加几次，你就会发现别人讲故事的吸引人之处，把这些技巧运用到自己的讲读故事之中。

在自己居住的小区找几个朋友组织孩子的读书团体。年龄相仿、同岁的最好，以后也可能是幼儿园、小学的玩伴。家长可以轮流带孩子读绘本，这样不但有阅读氛围，还促进了宝宝的社交。仍然要以宝宝们的兴趣为主，不要功利，不要教识字之类。即使家长或看护人不带领孩子阅读绘本，也可以放些音频来促进词汇量的发展。

引诱孩子阅读很简单，把适合孩子/孩子喜欢的主题的书放在他们身边，孩子会自动翻开看，有时候会主动要求家长阅读。家中布置几个阅读角，要以孩子方便取阅的方式布置，位置可能是床边、沙发边、游戏区、专门的书房、甚至是阳台（大孩子）。如果把书整齐地放在大书柜里，孩子不方便拿的地方，那么书可能只是成为装饰而存在～

孩子要求讲故事的时候不要拖延。一拖延，孩子的兴趣可能会转移至其他游戏。不过转移之后还是有办法吸引回来，就是朗读者先自己开始大声朗读，孩子自然会被吸引过来。

随时随地阅读，旅行途中可以带一些和旅行相关的绘本。比如坐飞机可以讲Airport。去动物园可以讲Dear zoo等等。

即使孩子到了自主阅读的阶段，也仍然喜欢听父母讲故事。当然孩子识字后，自主阅读的比例会提高，但仍然有大量词汇孩子不能认识。给孩子读书，能够提升孩子的故事的理解。

《朗读手册》提到：“各项研究显示，直到初中毕业，学生的阅读水平才能与听力水平保持平衡。”当然，由于孩子学业和父母工作的压力，以及阅读书籍难度加大，朗读频率可能会比较低，但单次的阅读时间应较长。

自己也要坚持阅读，以身作则

有良好的阅读习惯的孩子，更多的是受父母的影响。如果父母有阅读的习惯，那么孩子大概率也会养成阅读的习惯；如果父母没有阅读的习惯，那么孩子大概率也不爱阅读。德国的一项研究表明，假设父母双方都读书，全国人口中爱读书的比率会上升到50%以上，假设只有一方爱读书，总人口爱读书的比例只有25%，假设双方都不喜欢读书，全民的阅读比率大约只有9%。

阅读过程中，在自己的知识面增加的同时，给孩子解释书中的概念、典故、细节之处，会更加游刃有余，对作者想表达的内容理解得更深入，阅读也会变得越来越有趣味及成就感。