研究表明，儿童在小学毕业升初中时，表现出自尊的下降，随后又逐渐回升。通常，总体自尊进入学龄期会有所提高，但在12岁时又略有下降。尽管对于这种下降有多种可能的解释，但一个主要的原因似乎是从小学到初中的升学通常发生在这个阶段。

小编认为，或许这说明无论儿童在中考中取得怎样的成绩，但对大多数儿童而言，对于考试成绩和未来新环境的担忧，会造成自尊下降。

如果儿童长期拥有低自尊，会有什么后果呢？

由于低自尊儿童可能预期自己会在考试中考砸，于是他们体验到高焦虑，也不像高自尊的儿童那样努力学习。

结果他们确实考得很差，从而验证了他们对自己的消极观点。

而这似乎正印证了墨菲定律：如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。

因此，为了打破孩子可能出现的低自尊循环，父母和老师需要更多地关注儿童考试前后的心理变化，而不是凭感觉、凭感情用事。

那么，如何防止儿童低自尊呢？

或许有些父母认为，告诉孩子不用太在意，下次好好考就可以了；或者父母为了树立孩子自尊，故意让孩子做一些简单的题目或事情，告诉他你是最棒的，这看似是保护自尊的有效方法，但却没有从儿童心理角度来思考和解决问题。

因为处于学龄期的儿童与学前期不同，他们对自己的能力有了更客观的认识，逐渐知道自己有擅长和不擅长的事。

而父母虚假的哄骗并不会使孩子建立自信，比如，下次考好就行，可如果下次再考砸了，他们就会更怀疑自己的能力；再比如，那种对付弱小婴儿的虚假鼓励，对学龄期儿童已经不管用了，他们知道父母说的是假的。

因为这种不加区分的赞扬和强化，容易使孩子形成错误的自尊感，最终对孩子的伤害会更大。

所以，鼓励廉价的成功并不能保护儿童的自尊。

随着儿童年龄的增长，他们的认知能力也逐渐增强，对事物的判断和自身能力的评价会更加客观和准确，所以父母一定要用真心、诚实、温暖的态度引导孩子正确处理面临的困难，而不是教会他们逃避。

因此，当孩子在考试或其他事情中遇到挫败时，父母要让孩子认识到这次确实做得不好，然后再与孩子共同分析每个具体问题。

不是让孩子找出考不好的整体原因，而是找出每个错误的具体原因，让他们在纠正具体错误中建立自尊，从而获得更高的掌控感。