孩子一定要先写完作业才能玩儿吗？孩子不想写作业怎么办？应不应该辅导孩子写作业？应不应该帮孩子检查作业？今天就来说说关于孩子作业的那些事儿吧！

家庭里需要有一些规则，比如要早些入睡、作业及早完成等，这些规则有利于孩子的成长。只是规则的制定和执行要有弹性，最好先写完作业再玩，但是孩子想做些其他事情，也可以灵活变通。

温和而有弹性地坚持规则，一方面孩子更愿意接受而不是抵触规则，他会清楚地知道规则需要遵守，不会困惑；另一方面，灵活变通一下，孩子更能感受到我们的爱意，更有安全感。

当然，在学校里或社会上规则往往是没什么弹性的，此时可以告诉孩子在家里和在学校的区别，让孩子有严格遵守学校规则的意识。

有些问题，有深层次的原因，不是规则能解决的。比如写作业磨蹭等，往往是兴趣、信心、能力等出了问题，有内在原因的，如果只是执行“按时认真练琴、按时认真完成作业”的规则，几乎没有效果，我们需要找原因想办法。需要改善父母的教育、沟通方式，才会有效果。

一位妈妈这样说：

孩子上初中，以往孩子放学回家，会要求先看会儿电视再写作业，我会一概否决。现在我学着先理解孩子：上了一天的学，也很累了，即使是我上班累了一天回来，马上就让我做饭，我也会心里有怨言，也总想先歇一会儿，更何况孩子呢？所以，同意了孩子的要求，同时跟孩子约定，放学回家可以看电视看到7 点半。

日子就这样慢慢过去，我发现不需要刻意提醒孩子做作业，他也在7 点半的时候自觉关电视，复习功课，写作业。

有一次儿子因为看自己喜欢的节目而忘记了时间，如果是从前，我会霸道地关上电视，而此时我并没有行动，理解他喜欢的节目想看完，这很正常。节目结束了，儿子主动关上电视，同时对我说：妈妈，今天我多看了20 分钟电视，我晚睡20 分钟把时间补回来，您看行吗？就这样，我们的母子关系越来越和谐，儿子在我眼中也变得越来越懂事。

约定好8 点之前写完作业可以玩一会儿游戏，但是由于某种原因，预计要8点多才能完成。此时如果坚守规矩，告诉孩子今天游戏泡汤了，孩子可能会烦躁，作业也写不好；如果灵活变通一下，找到今天孩子表现不错的方面，奖励一下，即使晚一些完成也可以玩一会儿游戏，那么皆大欢喜。

本来该按时完成作业，孩子实在困了或者不想做了，商量明天早起做，也可以灵活变通啊，作业本来是孩子自己的事情，有权利自己安排时间。

一位妈妈讲述孩子不想做作业的应对方法：

儿子二年级，今天的作业是平时的3 倍，孩子回家特别生气，又拍桌子又骂老师。当时我想发火，可又忍住了，想起了维尼老师的方法，就对孩子说：“你生气很正常，妈妈有时事多了也会心烦，妈妈相信你会完成的，做完了妈妈奖励你鸡翅吃。”

孩子做了会儿还是生气，说明天早上5 点起床做，我说：“好的。”孩子没做完，我还是给他鸡翅吃，孩子一边吃一边说：“我们出去玩吧，就当是周末。”

我说：“好的，你要是明天早上不做作业该多好呀，今晚我们就可以多玩会儿，晚一点睡，不影响你睡眠。”

孩子高兴地说：“妈妈我马上就做！”

结果孩子7 点就做完作业，出去玩了1 个小时，9 点睡觉，作业多也没耽误，玩也没耽误，而且按时睡觉……

一位妈妈讲述爸爸逼孩子写作业的应对方法：

周五晚上，孩子躲在屋里一个人在哭，原来他是想晚上写一点作业，剩余的作业明天再写完，可老公偏让他今天多写一点，明天早上必须完成所有的作业。老公觉得作业完成时间的规矩不能变，更不能由着孩子。

我就给老公讲了一些实际情况，孩子刚上学前班，作业量对他来说挺多的，一下子让他完成会让他对作业产生厌烦，进而对学习失去兴趣。老公对孩子学习的武断态度，会让孩子在今后写作业过程中想到这种不愉快的经历，会让孩子对学习逐渐丧失兴趣，所以应该灵活和有弹性些。

我告诉老公维尼老师的观点：先让孩子自己去体验，哪怕是失败的，他自己认识到了，我们再适时地提建议和他商量。说通了老公，我又告诉孩子为什么要尽早写完作业，实在不想写，晚点写也可以。然后我们又说好，周末作业先由他自己安排时间试试看，体验一下怎么样是最适合的。他开心地接受了。”

当然，如果原来一直采取强制的方式，硬性执行规则，亲子关系也不好，那么在变得有弹性、宽松之后，会有一段貌似混乱的时期。不过，如果坚持这样做，亲子关系会逐渐好转，孩子也会越来越更合作。

有些父母觉得要培养孩子学习的独立性，所以一上学就早早放手。现在学习的难度和强度都比较大，如果孩子能力强，的确可以让他去挑战困难，对孩子成长有好处；但如果基础和能力一般就有问题了：作文自己构思，但是一二年级的孩子完全靠自己写作文是吃力的，畏难情绪之下自然不爱写；数学题不会做，自己独立思考，结果想来想去还是不会做，自然烦躁；英语单词不会背，自己想办法，孩子自己哪里会想出自然拼读法这样有效的方法，背单词成了头痛的事情，孩子独立能力没有培养出来，却变得讨厌写作业、烦学习。

如果孩子开始学习困难，最好先加辅助，让学习变得轻松、容易些，再逐渐放手。通过我们的帮助使孩子取得进步，从而有成就感，激发兴趣，树立信心之后再逐渐放手，让孩子独立完成，这样水到渠成。

一位妈妈说：我儿子上一年级，以前总想培养孩子独立的能力，结果孩子费劲还不专心，大人也失望。学着像维尼老师那样去辅助孩子之后，就好多了。

另外，如果孩子作业很多，有些作业意义也不大，我们可以去帮忙。这样可以帮他节省时间，提高效率，不必在意独立性的问题，这样更实事求是。

一位妈妈向维尼老师咨询：女儿为了作业能做得快，要我帮她把需要订正的错题录入到电脑里，以后复习可直接打印，自己抄花费太多的时间。我考虑，学习是她自己的事，抄题费时间，她为什么没有考虑怎么提高自己的速度以节约时间，反而寻求家长代替，是否会养成依赖的习惯？

维尼老师回答：孩子作业确实多的时候，可以帮助孩子做一些事情。这一类抄写的作业本来实际意义就不大，因此花费时间的确不值得。我们要培养孩子的独立性，还要有层次、有策略、有序地进行，不要眉毛胡子一把抓。在目前培养孩子作业习惯的阶段，可以把独立性的培养适当延后，多去辅助孩子，使孩子的作业变得轻松，让她慢慢把写作业当成一种享受。等她爱上学习，喜欢写作业，能力提高了，再去要求独立性也不迟。

有的孩子刚上学，依赖性可能太强，此时需要适时放手，遇到难点再重点帮助。

一位妈妈说：我女儿一年级，写作业时我坐在旁边，她会经常问我问题，连12-8 也问我是不是等于4。后来维尼老师建议我坐得远一些，和孩子约定做完再问，再对孩子不会的加以引导、讲解，这样就慢慢好多了。

父母是否应该帮助孩子检查作业，要搞清楚就不容易，就需要好好思量。

具体问题具体分析

孩子学习能力较强，可以大胆放手，让他自己检查；而兴趣、信心、能力一般的孩子，我们如果通过检查及时发现问题，进行针对性讲解，帮助孩子做好作业，获得老师的好评，对孩子的兴趣和信心都有帮助。类似地，强的学科，可以不检查；弱的，检查一下更好。如果老师要求检查，家长就需要配合；没有要求，可以灵活处理。

情况变化，因势利导

如果孩子能力提高了，可以逐渐放手，减少参与的力度，功成身退；而如果孩子遇到困难，可能又需要检查。

我起初不给孩子检查作业（成绩中上），后来有一段时间孩子作业错误挺多，老师总是批评，被打击得都不想上学了。所以我就帮助检查，等孩子渡过难关、走入正轨之后就又放手了。

孩子能力强，引导孩子自己检查也不错；能力弱，作业本来就费劲，全部自己检查会增加不少负担。这里还有一个心理规律：由于思维定式的影响，自己的错误不易查出来。

考虑实际情况

中考高考，时间本来就不大够用，如果花时间检查，既不容易检查出错误，还可能改错了，因为做题的第一感觉准确率更高。所以，平常考试就应该养成这样的习惯：做题时慢一些、仔细些，利用好敏锐的第一感觉，不留过多的时间检查。如果时间剩余，可以检查有无漏题，对拿不准的题目再考虑。相对应的，做作业也要一次认真仔细地做完，不依靠检查提高正确率。

检查本来是为了帮助孩子，如果态度好孩子自然欢迎。如果调节不好自己的情绪，看到孩子做错了忍不住发火：“这么简单的题目都不会！”孩子自然反感、讨厌检查，还会影响学习的兴趣，这样的检查还不如不检查。

女儿不愿意让我检查，我反思可能因为是我检查出错题后的态度让她有所抵制。有时候看到她作业中一些莫名其妙的错误，心里真是冒火，对她说话的语气自然而然就重了。而她是一个非常敏感的孩子，我语气一重，她就觉得难过，害怕我批评她。

检查也有技巧。标出错题之后，让孩子自己去思考，想不明白再启发式讲解；在错误的地方可打个问号，而不是叉，孩子就不会反感。

检查作业，事情虽小，内涵丰富啊！