但是才刚过了半个月，女儿说不喜欢了，每次练琴都是各种磨蹭不想去。学费交了不能退，强迫孩子继续去也不是，不强迫也不是，让这位妈妈很为难。

这种情况很常见。很多孩子的“兴趣”都是这样的结局，你家也是吗？孩子看到别人溜冰嚷着要，结果学了几天不愿去了；看到别人学画画，结果学了几天就说不喜欢；看到别人跳舞觉得有趣也要学，结果也是几天便不了了之……是孩子缺乏毅力和耐心导致的吗？

鼓励“毅力”、“忍耐”？方向走偏了

有些父母说，孩子学了几天不愿学，一定是因为缺乏耐心与意志力，他们其实还是喜欢的。你确定是这样吗？你大概未了解“喜欢”是什么滋味，就是夜里想白天想、即使困难重重也总是坚持，这才叫喜欢。父母如果只鼓励孩子用“毅力”和“忍耐”克服困难，可以让孩子坚持一段时间，如果加上棍棒（暴力、恐吓、斥责等），孩子也会因为恐惧而坚持，但这种坚持，顶多只是“憋屈了孩子，成全了父母”。因为孩子根本体会不到“兴趣”。这样做的父母，其实是还没找到孩子不喜欢的“根本原因”。

真的会存在孩子从一开始就真正喜欢的兴趣吗？

有，但极少，很多时候不会存在于我们这些普通的家庭，因为缺乏熏陶和环境。那我们这些普通家庭就不能培养孩子真正的兴趣了吗？不是的，有办法。但世上不存在孩子从一开始便真正喜欢的事儿，即使那些有家庭熏陶的孩子也不例外。因此那些从一开始就穷尽精力、希望快速找到孩子真正兴趣点的父母，结果他们往往得到的是失望又失望。那么到底如何发掘孩子真正的兴趣呢？

其实，幼儿说认为，一个孩子不喜欢一件事是因为做的还不够好，当他做得越好就会越有成就感，从而便会越来越喜欢，懂得这些，孩子会少走弯路。 对孩子的兴趣培养也是这么一回事。很多孩子包括成人在内，实际上根本不知道自己所谓的“喜欢做某件事情”很可能只是因为那件事情相对简单、容易获得奖励而已。

那么，孩子不喜欢，很可能是因为下来两个原因：

1、有难度

孩子一开始嘴上和行动上所表现出来的“喜欢”，只是受好奇心驱使，他们大多数以“玩”的心态去面对喜欢的东西。另外受年龄和心智限制，他们不可能从一开始便思考过多，比如他们不会想到投入这项兴趣将要付出汗水和努力。

一旦让他们真正投入学习某项兴趣，每天重复繁重的练习练习，会让年幼的孩子“美梦破碎”——原来没有想象中那么美好，学钢琴不是玩敲击玩具，不是手指触碰琴键发出杂乱的声响就完事，不仅如此，还要记住琴键位置，背琴谱，还要一遍又一遍地弹奏枯燥无味的音符，更想不到的是，老师并不是那么和蔼可亲，总是阴着脸，甚至还会打孩子的手掌惩罚孩子……一切并不好玩。

2、没有及时得到“奖励”

不是物质奖励，物质奖励会让事情变味，这里指的是心理上的奖励。人性受到“奖励”之后，往往会有“再来“的心理需求，好比孩子做事勤快得到小红花，继而更加卖力做事一样。这往往跟兴趣班老师们的意识有关，是不是好老师，也往往在这方面体现。

从兴趣上来说，比如一个钢琴老师可以让孩子这样学一项课程：2天或几天等短时间内教会孩子弹一首简单的曲子，而不是一开始从枯燥的手指练习开始，继而让孩子索然无味，而是努力让孩子总是体会到成就感——“我会弹钢琴了/我弹得还不错”，成就感会让孩子再次投入练习。这些不断的“小奖励”会产生让孩子持续学习的动力，当某天“小奖励”演变成“大奖励”，比如孩子会弹一首高难度的乐曲、比如孩子在幼儿园表演、比如参与舞台演出……再加上旁人的认可和赞许，这些一次又一次的“奖励”，会让孩子从此深深爱上这个兴趣，这时你想让孩子不喜欢都难。当孩子把一项兴趣做得足够好，他便将拥有源源不断的动力继续投入，这是人的心理使然。

除了钢琴，对于孩子其他的兴趣培养也是同样的道理。不断地给孩子制造“小奖励”，直至“大奖励”。如果老师没有“奖励”意识怎么办？除了换个更好的老师，爸妈们也可以设计这样的“小奖励”。比如面对刚学拳的孩子，你可以跟他来一场“星球大战”并落荒而逃；比如孩子溜冰，你让她当你的老师得到成就感；比如孩子学乒乓球，你可以通过一两次让他赢球获得成就感；再比如画画，你可以把他的画用画框裱起来挂墙上让孩子获得成就感……

不喜欢某项“兴趣”，那是因为做得还不够好。当孩子一旦做得够好，就一定会喜欢。相信这一点，你就能找到孩子真正的兴趣所在。