每个孩子天生都是诗人，你家孩子也不例外。诗读多了就会写，写作从模仿开始。

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《what a book》

What a lovely day!

Shouldn’t I go and play?

Or maybe go to the mall,

Or buy some things, at the market stall?

Nah, I’d rather read a book,

Tucked up in a cosy nook!

大意：

多么美好的一天！
要不我出去玩个耍？
或者去购物茂，
要不去市场小摊上买点东东？
呐，我还是看本书吧，
盘腿坐在个惬意的安静角落头！

上面这首诗，是我9岁的女儿小酒前几天随手编的。倒是写实，符合她当下的想法和喜好。

然后，她又自己涂涂画画，配了张图。

你看，写诗并不难。

我曾介绍了如何读中文古诗和英文诗（本文末有链接），在读诗的同时，可以鼓励孩子写诗。

有的人一听写诗，吓住了：那是阳春白雪，那是李白杜甫的事，哪是我们普通小民可以为？我所接受的语文教学中，老师从来没有布置过写诗的作业。

其实，每个孩子心中都有诗意的，他们又处在对语言文字最感兴趣的阶段， 犹如侠客有熠熠发光的宝剑在手，心痒难忍，怎能不拿来挥舞几下？ 我有个同学，小学的时候就写了很多格律诗。我们哪个抽屉的深处，可能都有几行写给某人的诗句吧。

如果把写诗当作一种「语言游戏」 （language play)，对儿童来说就是一种很好的语言练习。语言是可以拿来玩的。 诗歌（和小说）是高端的文字游戏， 是高级的创意活动，是「玩文字游戏」的典范。

写诗能让儿童体会到语言是活的，活泼泼的如同欢快流淌的小溪，经过山石树木有鸣响，驰有音，缓有声。

那到底怎么开始写诗呢？

第一，要让孩子相信自己能写诗
第二，有一本韵律词典 （中文的比如《声律启蒙》，英文的可以用《Complete Rhyming Dictionary》 by Clement Wood
第三，准备好笔和纸／笔记本
第四，决定一个主题和形式。主题可以由孩子来定， 就是写身边的人与物（比如，爸爸妈妈， 宠物，兄弟姐妹的房间，外面的树，路上的小贩，今天的晚饭）。形式呢也可以自由，可以是白话诗，再难一点的话，可以规定要用特定的词语来押韵，或者试一试短歌（tanka）之类格律诗的格式。
第五，不要一边写一边改，一口气写完（写到没话可说了）， 没有写完的也不要扔掉，过一段时间再读再修改。

其实，修改这个过程很重要， 一张口就是一个锦绣唐朝的只有李白一个。 修改让孩子有意识地比较文字间的细小区别，这种辨别能力是良好语感形成的基石。

1.诗歌接龙：大人说出上句，小孩说出下一句，只要押韵就可以。

2.改古诗：李白说，「窗前明月光」， 让孩子换1-2字，也许就成了「桌前白饭光」。

3.「裁剪」古诗：最简单的方法是把一首五言或七言的诗歌打印出来，再按字剪成小的纸片，让孩子重新组合。要降低难度的话，可以按词语剪开或他们只要「填」入关键的几个字，比如，「我歌－月－徘徊，我舞－影－凌乱 」。这种方法结合动感和视觉，能进一步帮助他们体会到语音和语义的细微差异。如果孩子的组合跟原诗不一样，祝贺你，你有一个机会了解孩子创意背后的理由，这才是关键和好玩的地方。

4.创意连接：给孩子一个词语，在1分钟内说出或写出相关的词语。这个游戏可以经常做，能帮助孩子快速地想出新的语言表达和产生新的主意，这写都是创意写作的基础。

5.「浪费墨水」：给孩子一个主题（如「秋天」），要求他们在一分钟内写出或者说出最多的相关词（栗子、落叶、白霜、寒露、秋衣、中秋节），越快越好， 越多越好。这个游戏，可以预热头脑，让思维灵活起来，为接下来的正式写作做好准备。

6.新的体验： 大脑常常喜新厌旧，新的体验能刺激大脑，产生灵感／创意。出示一些孩子平常碰不到的东西 （如，一个随身听播放器，一块桦树皮，一把古老的钥匙），激发他们的好奇心。

7.随机造句： 随手拿一本书，随便说一个数字，翻到那页；再随便说一个数字为行码，以同样的方法找到第N个字。然后孩子有15-30秒的时间用这个随机找到的字来造个句子。可以反复2-3次，看看孩子能用这几个字／词写出一个句子吗？

8.动词名词做朋友： 先写出一列名词（如， 机器，尺子，石头，桌子，钢琴），然后写出一列动词（如， 走，跑，跳，滑，落， 飞，偷） ，接下来合并名词和动词：
? 机器走
? 尺子跑
? 石头跳
? 桌子滑落
? 钢琴飞

这样会很搞笑，但也会有不错的创意，然后让孩子把这些短语变成句子。「钢琴飞出五彩的音符， 石头跳下孤独的山丘」。

9.「植」一棵「诗意树」。 先就是剪出一颗树的样子贴在墙上（某宝没有的话，各位亲可以自行创业，我婉拒咨询费） ，然后把诗句写在叶子形状的纸上（或把绿色的即时贴剪成树叶的形状），贴在树干的周围，可以随时拿下来修改增补，也可以成为屋中一景。

以下是一些孩子写诗可以用到的写作技巧：

? 拟人 （使用动词）
? 问答（与写诗的对象对话）
? 意外（把两个不相关的想法连接起来。比如「下雪」是「撒盐」「撒糖」，「走路一瘸一拐」是「被打断的舞蹈」。)
? 「撒谎」（月亮是一只沙滩足球，巨人把它一脚踢进黑夜）
? 编一个谜语
? 假装（我的秘密是巧克力做的）
? 问天 （屈原问，“遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？”我们小朋友也会问，“太阳下山后去了哪里？”，“老天爷，为啥周末还有那么多作业？”）
? 夸张
? 通感 （我要画出第一缕阳光的芳香）
? 炫耀 （我的妈妈是世界上最好的妈妈）
? 变平常为神奇 （玻璃窗—〉怪物的眼睛）
? 加入形声字
? 自传
? 独白

一首诗完成了，不管长短高下，可要大声赞扬，好好保存哟，这可是孩子的大作。你还可以录下孩子朗读自己的诗句，甚至找些小朋友，开个小聚会，录个像什么的。这种郑重其事，并不难办到，但对小孩来说，是多么大的鼓励。这整个过程不只是写诗， 更是孩子在创造属于自己的美好记忆。

关于孩子写诗，我想再多说点儿：

诗读多了就会写，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

所有的写作都是从模仿开始的。大诗人也是从模仿前人的作品开始的。比如克里斯蒂娜·罗塞蒂 （Christina Rossetti ）就曾模仿斯宾塞，郭沫若也模仿惠特曼。《红楼梦》里黛玉教香菱写诗，从模仿王维、杜甫开始。

鼓励小孩写诗歌，不要怕，把语言玩起来，玩不坏的。?