当你由一个外力（比如我的书）促进，来改变自己时，你知道这改变需要多少理性和毅力；那么你就可以想象，孩子由一个外力（妈妈的转变）来促进改变时，也需要多么大的理性和毅力。所以不要着急，慢慢来，你如果能一直信任他，他肯定会做得越来越好的。

孩子不想做作业怎么办？

我想详细记录下这第一个“不寻常”的周末……这期间还真是包含了对自己坚持的考验和建立对孩子最初“开始放手”的信任。

一、星期五

平常周五孩子放学得早，我一定是会千叮咛万嘱咐让外公接了他后，回来就盯着先把作业做完。在我看来这作业总是要做的，早点做完我还可以安排他做点别的课外练习卷，来巩固平日里的学习知识，或者有多的时间可以看看我给他选的课外书。现在看来，我所安排的这些还真是围绕着我自己认为对他有帮助的事在忙乎，真是没考虑到这些事是否违背孩子的意愿。

这周五在我的叮嘱下，外公把孩子接回来没有马上催着他做作业，只说了你自己安排时间，觉得玩好了就做作业。我下班回来发现孩子的情绪非常好，在不厌其烦地玩着像皮泥，外公告诉我没管他，孩子从放学回来就自己在那里摆弄了半天了，老人按照我的“指示”一直任他在玩。晚饭时我很平静地问了他一句“作业多不多”，他说有点多。我笑着逗他：“在学校里都是老师给你们安排所有的课程，这回到家里来了啊，可都是当子自己的时间了，其实当子自己也会安排好自己的时间的，到了什么时候做什么啊，哪些事是需要做的啊等等，这些当子都知道的，所以啊，爸爸妈妈可就不再帮着瞎安排了。”

听我这么说，当子立即高兴得直点头。所以周五的晚饭都感觉到他的心情是很好的，饭也吃得很快。晚饭后我也没再提醒他该做些什么，就任由他自己安排自己的事，只是在边上留心观察。整个周五的晚上他都在快乐地玩他的橡皮泥，而且还叫上我跟他一同捏各种各样的小动物。爸爸有点忍不住了，中途到他房间里小心地问作业是不是还没做。我当时本能地当着孩子的面接上爸爸话说：“说好了当子自己安排自己的时间的，爸爸就不要担心了。”孩子笑笑没作声，等爸爸出去了悄悄地跟我说：“妈妈，今天不想做作业，明天再做行不行？”我点点头：“当子怎么安排都行，妈妈没有意见。”我仔细观察到孩子有点愣住了，他似乎不相信我真的会同意，又接着向我发出了再次确认的提问：“妈妈我真的想明天再做作业可以吗？”我很确定的告诉他，以后这样的事不需要问妈妈的意见，只要是他自己的安排，我都赞同。

我知道一定是以前我对他过于严厉的管制，现在一下这么宽容，让孩子有点不知所措了。我想到正好借这个机会向孩子表达下我内心的歉意，于是说：“妈妈想向当子提个问题。”当子很真诚地说：“妈妈你问吧！”“妈妈以前对当子脾气不好，老是弄得当子很难受，以后再也不那样了，就是不知道当子愿不愿意原谅妈妈？”“妈妈我愿意原谅你的！”

在说这话时，我在孩子的眼睛看到了他的善良与真诚，他的小眼圈甚至在瞬间红红的……

孩子睡下后，先生有点担心地说：“今天他作业一点也没做啊，本来他做作业就慢，这可怎么好？”其实我的心里也是不平静的，但我想着总要有这么一个过程。就算是逼着他先把作业做了，真正做的作业内容是些什么，他也未必就弄清楚了，而且在他没有主观意愿的情况下去做作业，这作业又变成给家长做的了。由于以前我们对他做作业错误的态度，让他对做作业这件事造成了很大的压力，这个压力不消除，只会让他越来越抵制这件事。我们不能在知道事情会带来的后果还一意孤行按错误的做法做下去。我告诉先生说耐心再看看吧，给孩子对新环境新感受一点体会的时间，我认为只要家长是很真诚的改变对孩子的教育方式，他自己一定会感受得到，也会慢慢调整自己的行动去让好心情继续延续下去。

二、星期六

早上我起来后没有像以前一样去叫醒孩子，帮他穿衣服，而是拿了他要穿的衣服放在他的床前，告诉他说，今天上午妈妈想邀请你和我一起去给外婆扫墓，妈妈已收拾好了准备出门了，你愿不愿意陪同？当子马上说要去的，就起来了。见我没有要帮他穿衣服的意思，就让我坐在边上陪着，看他起床。我拿了本书坐在书桌前说，妈妈边看书边等你，但时间不能太长，因为怕出门晚了遇上堵车。当子听到我这样说，很快就自己穿好了衣服，自己去洗漱。这点小事上看出，其实孩子还是能独立做些事的，或者其实很早就具有独立做事的能力了，只是家长老不愿意放手，所以孩子就领略不到独立做事的好处，慢慢还会形成对家长的依赖，这真的是不利于孩子的成长的。

我很想了解下孩子到底打算什么时间做作业，在向他提问时，我想了想，没有直接去问，只是说：“妈妈今天有事需要当子陪同一起，但又怕与当子自己安排的事冲突了，所以妈妈想先听下当子今天都有哪些事情？最好不要影响你的安排。”他很快就说：“我上午陪妈妈去扫墓，再去看望生病的姨姥姥，下午做作业！”我心里暗暗高兴。

下午回来了，我一直没提做作业的事。终于，他在又玩了一会儿后，跟我说，妈妈我做作业了啊。我点头说行啊，你自己做吧！小家伙拿出家校联系本，翻开抄回来的作业内容，又盯着看了几分钟。这时，我装作在看自己的书，没理会他。几分钟过后，他用很低的声音跟我说：“妈妈我不想做作业，太多了。”

如果以前，我听到这话会不高兴。但现在，我只是笑眯眯地给他提了个“建议”。我说：“当子啊，你看，要不这个星期我们不做作业好不好？”他马上摇头：“老师要罚站的，要批评的！”我说：“那怎么办呢？你不想做嘛……再想想看要怎么办？”想了一会儿他自己转了话题：“作业太多了，我能不能今天做一些，明天再做一些呢？”我说：“这做作业啊，到底要花多长时间做完，你就按自己定的时间去做好了，只要是当子的决定，妈妈都赞同呢！”

孩子又停了一两分钟，可能在想妈妈这样的回答他该怎么决定。想了一会儿对我说：“妈妈我倒着做作业，先做英语行不行？”我知道英语是不用写的只要听读就行，他愿意选择轻松的先做。我还是没有直接回答行或是不行，因为我不想让他习惯性地把这些学习上的问题一一交给我来决定。我以前对孩子干涉太多了，以后要培养他独立决断的能力。我只说，当子觉得怎么做都行，自己决定就可以了。

这样他开始听英语了，在听的过程中也偶尔还是会开点小差，我也多说什么。晚饭后我继续观察他安排自己的事，他做了预习语文、复习课文这样不用动笔的作业。整个过程有些地方有点自主性，但有时也还是敷衍。

跟以往不同的是，我在看到当子这些表现时，没有像以前那样马上批评他不专心，不会安排事情，不把该写的都写完，再来预习……等等。我内心最多的是自责，以前太急于求成，对孩子盯得太紧，也会偶尔在他作业少的时候又给他布置另外的练习卷啊什么的，弄得他对做作业非常反感。我知道恢复他做作业的动力可能还需要一段时间，但我愿意花费更多的时间从改正自己的教育方式上来做。

很晚了，当子要求我跟他一起读了一个多小时的童话故事后睡了。已是周六了，作业还是只做了一半。说实在的，我心里还是很不安的。

孩子晚上做作业时，先生一直在看您的那本《好妈妈胜过好老师》。等孩子睡后，先生终于有些忍不住了，说这样放手是不是太急了，还是应该提醒下他做作业的，毕竟小孩子要改正不是那么快的。我说：“孩子一直还是把做作业放在心里的，不想不做作业去学校挨批评，这就行了。要充分相信他，他会思考这些的。”先生看我很坚持，就提议说如果到周日真的没做完作业，让我晚上跟班主任老师打电话说明一下，避免老师以为小孩不做作业家长也不管。

到底孩子接下来会怎么安排他的生活与学习呢？说实话我现在心里也很悬……

说了这许多，打搅您的休息了。其实也很想听听您的指点，面对现在孩子这种不想做作业的情况，能有更好的方法给予指导？

你做得非常好，我相信很多家长从你这里既得到方法，也会得到信心。说实在的，我也在想象孩子到底最后是否自动地完成了作业——不过，这其实并不重要。假如孩子周日立竿见影地自觉完成了作业，这当然是一个令人惊喜的改变；但依我的经验，很少有孩子能够做到这一点，即使当天做到了，也很少能就此“痛改前非”地坚持下去，总是会出现一段不如意的。

西方一位哲人说过一句话：世上三种东西最坚硬（hard，也有艰难的意思）：钢铁、钻石和改变自己。当你由一个外力（比如我的书）促进，来改变自己时，你知道这改变需要多少理性和毅力；那么你就可以想象，孩子由一个外力（妈妈的转变）来促进改变时，也需要多么大的理性和毅力。所以不要着急，慢慢来。你说得对啊，“我们不能在知道事情会带来的后果还一意孤行按错误的做法做下去”。

其实，从你的字里行间， 我能看到你的当子是多么懂事的一个孩子。你如果能一直信任他，他肯定会做得越来越好的。在这个过程中，你一定注意不断让孩子体会到成功的快乐，只要孩子做得好，就表达你们的欣赏。做不好，给孩子理解和宽容。当孩子体会到通过自己的努力可以克服一些困难，知道自己在家长眼中不是一个差劲的、不懂事的孩子时，他会更愿意做得令家长满意。