怎么学 / 成绩才能好 ?

素质教育喊了这么做年，做了这么多年，到最后家长们还是会问一个问题：怎么学成绩才能好?有些家长恨不得在孩子上幼儿园的时候就把小学一、二年级的知识倒进孩子的脑袋，认为这是对小学教育最好的启蒙，坚信学得越早以后成绩就越好。这些真的是启蒙教育吗?

◎ 小心数学训练变成数学扼杀

数学训练不等于数学启蒙，如果做的过分很可能变成数学扼杀。教育机构想让家长快些看到成效，就会带着功利心教学，会以最快的方式让孩子学会数数，学会加减法。这样的教育只配叫做填鸭，怎么能称之为启蒙呢?

诺贝尔奖的获奖者中有一半来出身于德国，按照中国家长的推断，这些获奖者的早期教育属于“输在起跑线”的那一类。不要说提早学习了，他们的幼儿园连班级都不分，国家还立法规定学前教育期不允许学知识性的东西。我们都不希望自己的孩子落后与人，可这种超前的教育往往会起到反效果，发令枪还没开呢，孩子就被绊倒在了起跑线上。

◎ 最好的教育是适龄的教育

最好的教育一定是紧跟发育的，保证孩子什么年龄段就接受该年龄段应有的教育。六岁之前孩子做得最好的事情就是玩，所以家长要让孩子在玩中学，紧跟发育做教育。这位家长所说的数学启蒙超出了孩子的能力范围，没有跟随孩子的发育规律，可能会暂时看到孩子领先于其他孩子，但长久来看对孩子是有害无利的。

◎ 注重行为习惯养成

如果你想让孩子在6岁前也能学点什么，能够成为人上人，你可以选择培养孩子的行为习惯，开发运动能力、音乐感悟能力、审美能力等等。这个家长所说的数学启蒙实际上是一种死记硬背，孩子小小年纪就是去了对数学的热爱，还扼杀了孩子的逻辑思维能力。不要进行所谓的数学启蒙、艺术启蒙，这些辅导班已经变味了，在功利心的影响下，教育机构把艺术变成了技术。

◎ 多给孩子接触数学的机会

家长应该立刻停止伤害孩子，如果你真希望孩子对数学方面有所造诣，应该多给孩子接触数学的机会。家庭聚餐的时候，让孩子数需要几双筷子、几个碗，对数量和配对有基本的概念。去超市的时候带着孩子看价格签，让他对数字有更直观的感受，这种方式比在教室里接受填鸭教育好得多。排序、组合、分类都可以在生活中进行，这才是真正的数学启蒙教育。

◎ 6岁前真正有效的数学启蒙

6岁前的孩子对于数概念的发展大致有四个阶段：唱数、数数、数量比较、数的应用。每个孩子各有不同，大的发展阶段走向会一致，时间点上可能会有所不同：

1-3岁：唱数

像唱儿歌一样把数字唱出来，可以随时随地做。

2-4岁：数数

孩子逐渐有了目测能力，看一眼就知道是几个，逐渐发展到点数，用手指着物品手口一致，数出对应的数字。

4-6岁：比较和加减

孩子能够比较数量的多少，会计算10以内的加减，可以通过小商店的游戏，让孩子通过虚拟货币学会简单的加减。

3-6岁：数字应用

在这期间孩子具备了运用数字的能力，家长可以有意的给他们创造使用数字的机会，例如让他们自己去超市交钱，让孩子按电话上的数字键拨打电话，这些日常中的小事就能够激发孩子对数字的兴趣。