原题:孩子并不像大家常说的那样专注于某一类书正常吗？
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孩子并不像大家常说的那样专注于某一类书正常吗？

经常听到有人问：我的孩子反复只看一本书，看了十几遍甚至几十遍，每天睡觉前都让讲同一本书。讲的大人都烦了。

而我在3年多的亲子阅读经验中，却很少遇到这种现象。美美喜欢读各种新书，对读过的书也是过一阵子没读了，才会再找出来翻翻。

没有最喜欢的书，也没有最喜欢的风格，作为妈妈，难免还是会想，是不是这个孩子不够专注?还是我给她配备的书太多了?这种泛读是不是“效果”不好?

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孩子重复性阅读的影响

据“纽约每日新闻”网报道，英国苏塞克斯大学最新研究表明，重复性的学习方式对于年幼的孩子掌握知识来说非常重要。杰西卡·霍斯特博士及其同事发现：同一个故事连续读3遍的孩子，可以记住接触到的新单词中的3.6个，而那些读3个不同故事的孩子只能记得2.6个。

虽然这项研究指的是重复阅读对“掌握知识”和“词汇量”很重要，但确实是促进孩子增长常识的重要方法。反复阅读同一本书，可以更深入理解这些经典故事的情节，对故事细节的观察，也是对这些经典图书更深妙处的一种尊重和体会。

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让孩子重复性阅读

1，暂时减少图书借阅或购买，让她在现有的图书范围内重复阅读。将增加新书的频率到一个月1次，1次不超过5本，即使买多了，也不急着拿出来。

观察一下孩子的实际情况，会不会减少对阅读兴趣，或者表现出对原来看过的书的拒绝。

近2个月，留在书架上的书应该不超过50本，后来新增不超过10本。由于已经养成阅读习惯，所以每天孩子还是要选2-3本书和妈妈一起读。留心发现，她并没有觉得书不够多，也没有觉得这些书都看过而有丝毫的厌倦，这个书量对她的选择没有任何影响。

2，试着让她对看过的这些故事有个语言输出，我也能基本掌握她对书的理解，对细节的观察以及语言词汇的使用情况。

最近这些日子，她每天煞有介事地捧着一本书，自己打开广播的录音功能，“绘声绘色”地讲起来。还学着广播里一些叔叔阿姨讲故事的口吻说：“今天，姐姐给大家讲的故事是……”,然后就天马行空，把故事讲的偏离主题十万八千里，讲一遍试听不满意再讲一遍，每一遍的故事内容也有巨大差别。我在一旁看书，不做任何评价，让她美滋滋沉浸在自己的世界里。最后，她还很礼貌地说：好了，今天姐姐的故事就讲到这里，再见……明天接着讲……如果你有什么话想对姐姐说，就给我留言吧……,bye bye”

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重复性阅读结论

自己被自己的想法鄙视了一下，“效果”，我想要达到什么样的效果?我的功利心总是时不时地冒出来。实践证明，并不是不进行重复阅读，只是不在一段时间内重复阅读同一本书。

实际上，每个孩子的实际情况都不尽相同，我们应该坚定地相信这一点，并不因为孩子与大多数不同而焦虑。阅读带给孩子无数的欢笑和忧伤的情感体验，这已足够。我们所能做的，就是调整思路，不断尝试，找到最适合自己孩子的方法。

温馨提示

做养育上的调整，无需向孩子解释说明，提供什么样的环境是大人的事儿，你做出的这种调整最好不动声色，自然去做，在旁边用心观察真实情况就好。