幼小的孩子学习做家务，重在获得初步的劳动技能，感受劳动的成就感，而不是天天去干多少活。这些最初的技能和兴趣，是孩子将来能够形成正常生活能力的酵母。

只要让孩子做家务的方法对，不但能让眼前的事情从“山重水复疑无路”跨进“柳暗花明又一村”，还能暗暗地滋养孩子的好品格，并使这好品格迁移。这就是教育的魅力，具有四两拨千斤的功效。

我们培养孩子做家务，能养成习惯当然好，没有习惯也没关系。学会干，有些兴趣更重要。孩子小时候对家务感觉新鲜，所以有些兴趣，我们可以抓住这样的时机多锻炼锻炼孩子，让孩子学会干一些家务；长大了，可以用一起做家务，边做边聊天的方式带动孩子。

昨天晚上带女儿出去玩，回到家已经9点多了。女儿玩得满身汗，她说先洗澡，清爽了不烦躁才好写作业。她在卫生间看到我准备要洗书包，就说她想自己洗书包。我想如果再让她洗书包，肯定会用很多时间，她可还没写完作业呢！但是又想，自己洗书包不就是锻炼自理能力吗？现在她在兴头上，就顺应她吧！我同意她先洗书包再洗澡最后再写作业。虽然睡得迟了点，但没有发生冲突，不是很好吗？女儿还说了几次最喜欢妈妈了。

家务的事情，不要太勉强孩子，那样会败坏孩子的兴趣。有的父母太执着，如果孩子不爱干家务，会训斥逼迫；或者要求过于严格，比如必须每天自己洗袜子短裤，有时太晚了孩子不想做也不帮忙。如果做家务经常和不愉快的事情联系在一起，就会损害兴趣，甚至厌烦。

“从小我妈就让我自己擦我房间的地板，还得蹲着用抹布擦，不让用拖布。我现在30岁了，仍然很讨厌擦地板。”

“从我记事起，妈妈嫌弃的话语我听了30年。我生完孩子，妈妈问我，你怎么就不能干呢？谁侍候谁？水凉你不会戴手套吗？开始说我什么都不干，她在家的时候，我那么懒。我开始刷碗，她说我没擦炉盘；我擦炉盘了，她说我没有洗衣服；我洗衣服了，她说家务活根本不是刷碗洗衣服那么简单。她好像越说我就越懒。她不在家的时候我反倒干干活，我对生活环境和家有我自己的要求。她在家的时候我就当懒汉。”

“我家孩子上中学，不爱做家务，自己的房间可以说是脏乱差。其实我从小就很重视孩子自理能力的培养，没少为这些事和孩子较劲。再加上其他事情，结果孩子逆反，更不干啦。维尼老师建议我先不要为这些事和孩子闹别扭，先从各方面多顺应孩子。后来亲子关系大为改善，我再让他帮助干些家务，他反而痛快地做了。”

“女儿是1岁半左右开始帮我们饭后端空盘子。这个过程中她只打过一个碗，虽然每次端都把姥姥看得胆战心惊的。她还喜欢和我一起扫地，有时属于捣乱型，但是我一直保留她此项权利。我最喜欢她帮我拿拖鞋，服务很周到。一直以来，关于干家务，我没有刻意地去培养她，只等她兴趣来了顺势引导一下。目前只是作为一种生活体验，愿意就做，不愿意也不强求。不想为了培养某种行为习惯去执着地要求孩子。就像维尼老师说的，顺势而为，静待花开。”

我对女儿做家务没什么硬性要求，只是有时鼓励或邀请她干些儿，愿意做就做，不愿意做就算了。因为没去逼她，她有时积极性、主动性还挺高。自理能力的培养也需要有个过程，以前削铅笔她叫我们帮忙，现在不知不觉之中她自己就干了。虽然现在干得不多，但她每次都很开心、有兴趣。不勉强孩子，孩子容易合作，有时自理能力反而容易培养。