宝宝出生以后并非只会吃和睡，他们逐渐对外界的刺激产生反应。研究证明，3个月的宝宝对色彩很敏感。父母在此时教孩子辨识色彩，对他以后的智力发育有很大的好处。

　　0-3个月的宝宝对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣。色彩对于这个年龄段的宝宝而言，可以说是有一种难以抗拒的吸引力。

　　颜色视觉是对光谱上不同波长的光线的辨别能力。据相关研究发现：新生儿在出生两周内就能分辨红圆和灰圆，说明新生儿具有颜色辨别能力了。3个月的婴儿已具有三色视觉，4个月的婴儿已能在光谱上辨认各种颜色，即4个月的宝宝，他的色彩视觉发展已接近成人的水平了。

　　教孩子认识色彩，不单纯是让孩子能准确说出正确的色彩名称，更是通过各种方式刺激孩子的颜色视觉的识辨能力，增强对色彩世界的兴趣和想象，丰富孩子的想象力。
 

　　尽管4个月的宝宝，他的色彩视觉能力就已经接近成人的水平，但真正的色彩认知学习约在孩子1岁半前后进行比较适宜。色彩学习比较于“香蕉、苹果”等形象事物学习要难得多，色彩的学习过程要更抽象、更难识记，容易引起混淆。所以，当您教宝宝认识第一个色彩概念时，您可以这样做：

　　(1)最初，您只教孩子认识一个颜色，比如认识红色，不要同时教孩子认识很多种颜色。

　　(2)在学习过程中，如果孩子出现指认错误，您应该及时地告诉宝宝：“不对，这个不是红色!”最好不要说：“这个不是红色，是×××颜色。”即在孩子学习第一个色彩概念期间，您的言语描述里最好只出现一个对应的色彩词汇。

　　(3)您需要利用多种事物来教孩子认识同一种颜色。比如，您需要找红色的糖果、红色的衣服、红色的盒子、红色的玩具等，让孩子知道这些都是红色。不能总是用同一样事物来强化孩子的色彩认识。

　　(4)在孩子能明确指认红色以后，您需要在一段时间里，给孩子做一些分类游戏，让孩子从各色各样的事物里，把红色的找出来。

　　(5)等第四个步骤完成以后，即孩子明确第一个色彩概念以后，您再教孩子认识其他色彩概念。这个时候，您就没有必要一一再来了，您可以同时给他许多色彩概念。

　　(6)在色彩词汇运用上要做到准确，不要随意。比如，描述不同的蓝，您可以用深兰色、浅兰色，但不要用墨黑兰、天空兰。
 

　　在0-3岁宝宝眼中，一切事物都是具有很大诱惑力的，他会以最快的速度进行吸收并大胆进行尝试，从而编织一个又一个逻辑思维(人类生命初始的附生性逻辑思维)，以便在未来构建出一个丰富的、庞大的逻辑思维系统。然而在这个过程中，在孩子看来是不会区分主次，不会区分优劣，不会区分好坏的，他们会不加筛选的统统采纳，因为这是他们成长的需要。可是对父母来说，是一定有自己想法和期望的。因此，为了最大程度的实现父母们所期望的“聪明”孩子，一定要将被筛选的信息用合适的颜色，放在合适的背景之下。

　　要实现孩子良好的心理健康培育，色彩类信息合理的采集比例是我们应该了解、并在孩子采集和收集信息的过程中给予合理分配的。理由如下：占65%的绿色、褐色、白色、棕色、蓝色等主色彩会让我们联想起树木、土壤、白云和蓝天，这些是生动类信息的经典颜色，会激发孩子期望接受、获取的愿望;以主色彩提供的信息，即便是机械类信息，孩子也会有将其转化为生动类信息的自主性;以主色彩提供的信息，会让孩子更多地获得安全感，很好的激发其汲取信息的积极性，增加脑细胞的活力。
 

　　警示：如果一个孩子的周边环境信息的颜色过度丰富(即色彩纷杂)会造成：

　　1、干扰孩子对未来有益信息的采集;

　　2、会形成孩子编织逻辑思维的长度短而碎，妨碍逻辑思维的延伸性;

　　3、孩子在采集信息的过程都很轻易的被其他颜色物体打断，进而出现孩子逻辑思维编织过程的“阻隔”。

　　4、个别颜色还会造成孩子对信息采集的紧张，导致拒绝和放弃采集，例如黑色。

　　孩子喜欢丰富绚烂的颜色，但是在没有经过合理规划的环境下，不但不达到父母为孩子创设适合孩子成长的客观环境的初衷，反而会引发孩子未来某些方面的成长“问题”，因此父母一定要关注这个问题。