孩子的玩具被抢，家长该怎么办？今天，带着辰辰去江边的沙滩玩。在沙滩上发生了一件这样的事，我回来再三思考自己的处理方式。事情是这样的：辰辰在沙滩拿了两个挖掘机的铲子，一个蓝色，一个绿色。在公共场所孩子的玩具被抢了，孩子大哭，家长该怎么处理？

他很喜欢挖掘机的铲子，沙滩里的其他玩具，不感兴趣的看都不看，感兴趣的他弄弄就扔一边，还是拾起挖掘机的铲子。这时候一个小姐姐来了，看到辰辰放在旁边的蓝色挖掘机的铲子，就拿起来玩，结果辰辰哭了，去抢小姐姐的，可是小姐姐抓得紧，没有抢过来。再次去抢，还是没有抢过来。一把鼻涕一把眼泪第三次想去抢，我立马牵着他的手去旁边找了个绿色的给他，他不要，还是哭。又找了个蓝色的给他，这会，他却自己调整过来，玩其他的去了，也没想着蓝色的铲子了。回来后我仔细思索着自己的处理方式，再联系物权意识这四个字，有了以下心得。

先普及一下什么是物权意识。孩子的物权意识即孩子认为的物品所有权该归谁。既然是孩子的想法，那肯定跟成人的不一样。两到三岁的孩子是这样判断物品所有权的。一，根据劳动线索判断。也就是谁做的，就是谁的。比如，在一个公共的沙滩，孩子堆了个城堡，另外一个孩子取了城堡的沙子去填坑，那么，堆城堡的孩子就会觉得自己的东西被抢走了。因为城堡是他堆的，就是他的。二，先到先得原则。也就是公共场所，谁先拿到这个玩具，那就是谁的。

再分析我的处理方式。我是让孩子在努力争取而不得时让孩子到另外的地方寻求安慰。我自己再生活中也有很多类似地处理，以致于我想都没想，就让孩子这样做了。我的处理方式是不恰当的。

一，孩子用抢的方式拿回东西时，我没有指导他用正确的方式拿回东西。

二，我自己主观性地让孩子放弃了自己对物权的坚持。

我们当爸爸妈妈的呢，需要理解、尊重孩子对自己物品分配的权威，千万不要强迫孩子分享。实际上，当孩子的所有权意识强烈起来，他能明确地知道“这件东西属于我”，反而更有可能把自己的东西分配给别人使用。反思过后，今天的事情我该怎样处理呢？我可以这样处理。当孩子开始哭着抢时，我可以抱着他说：“辰辰，你很难过对吗？因为小姐姐没有经过你的同意就拿走了你的铲子。但是用抢的方式是不对的哦，我们可以跟小姐姐说道理”。由于孩子年龄小，语言表达能力不足，我可以帮他说：“小姐姐，这个铲子是辰辰先玩的，辰辰现在还想玩，你可以给他吗？”孩子不同意，我们可以去找个更有吸引力的玩具，然后跟孩子交换。这样的处理方式既让孩子学会了用语言表达需要，而不是暴力；也保护了孩子们的物权意识，不管是辰辰的还是小姐姐的。对于小姐姐而言，她应该要知道，别人的东西不能拿。很多家长们误认为物权意识就是要孩子懂得保护好自己的物品。那是错误的理解。物权意识既包括珍惜自己的物品，也包括不能动别人的东西，明确哪些东西是自己的，哪些东西是别人的。自己的东西可以自主处理，别人的东西要经过别人的同意。