让孩子早阅读，家长老师都很支持；让孩子早涂鸦，家长老师也很支持；但，说到让孩子早点学写字，有些人就会叉起腰来，站出来说：「学龄前的孩子，小手的肌肉群发育还不完善，过早学写字，会影响发育！」

说这话的人可能没看到孩子在考场上因不会写字而急哭的可怜样；也没见过因写字慢，试卷上会做的题目写不完，最后委屈自责的孩子；还有因写字慢，平时故意漏抄作业题目，还因此而撒谎的孩子。当然，还有为此而着急、不安，但又无助的家长！

而且，请注意，是学写字，不是非要孩子小手握笔端坐在书桌前才算数哦。就像涂鸦，不一定非要准备好水彩和纸张，孩子打翻了牛奶，兴奋地在地上涂抹就已经是在「画画」；就像学做饭，孩子拿一片菜叶假装切切，再用小铲子胡乱翻几下，就已经是在学做饭了。学和学会，中间还有很长的一段路要走呢！

而且，你可能还不知道，孩子在出生的第一年就已经开始为学写字做准备了呢！

随意涂鸦

一旦宝宝能够抓住一支笔，并挥动双手，他就有能力做出记号了。而这一里程碑式的事件，大约发生在宝宝 6 个月大的时候！

虽然，这和孩子将来能在厨房的墙上随意涂鸦还存在着巨大的差异，但小家伙已经在为将来成为一名真正的「书法家」或者「画家」做准备了！

接下来的日子里，他还需要在以下几个方面做出努力。

首先，他需要让小手变得更灵巧，以便能更好操控手中的笔。

其次，他需要手眼协调，才能落笔在纸上。幸运的是，婴儿的日常活动中有很多活动，包括拿起玩具或将食物放进嘴里，都能帮他塑造这方面的技能。

最后，婴儿需要了解这样一个事实，即当他以某种方式在纸上留下痕迹时，笔尖会在纸面上发出有趣的声响——沙沙，沙沙，像下雨，又像树叶被风吹着在地上跑！一旦宝宝了解了其中的因果，他可能就会爱上这种大脑建设游戏。

字比画小，字会沿着一条线排列

孩子的成长总是令人吃惊。很可能，忽然有一天，你正在看书，2 岁多的孩子忽然跑过来看了一眼说：「全是字，一行一行的……」你惊讶得眼镜差点掉地上——这么小的孩子，居然知道妈妈看的书，跟他看的绘本不一样！

没错，已经有研究证实了这一点：两三岁的孩子已经知道字和画在外观上是有差异的。而且，他们会试图在写字和绘画尝试中重现这些差异。(Deborah Wells Rowe,2011)

比如，有研究人员要求中国儿童写几个词，如「太阳」，并画出对应的图像。两三岁的孩子写出来的字远不符合标准，甚至可以说与正确的字符几乎没有任何相似之处。但是，这些孩子写出来的「字」往往比他们画出的画要小。而且，他们写出来的字棱角分明，基本具备了汉字的属性。(Rebecca Treiman et al.,2010)

孩子们不仅了解字与画的区别，而且他们还懂得写字和作画要选择不同的工具。比如，孩子们往往会选择铅笔来书写，而用彩色蜡笔去画画。

画可以有不同的标签，字却只有一个

幼儿可能知道字与画外观上的不同，但接下来的问题是：他们是否理解字与画的不同功能？

成人知道，书面文字「rabbit」代表口语词「兔子」，将这个词读作「bunny」是不对的。

而我们看到一张兔子的图片，你可以说它是一只兔子，你也可以说它是动物——一张图对应两个或多个标签都被认为是正确的。

孩子能发现这种区别吗？

有人针对 3～5 岁的孩子进行了研究。这些孩子还不认字，研究人员会向孩子们展示一个文字，例如兔子这个词，并将其读给孩子听。(Rebecca Treiman et al.,2016)

后来，当实验中的一个木偶将这个词读成「bunny」时，许多孩子都发现了这个错误。而把文字换成图片，当木偶说出替代标签时，孩子们的反应都说明他们觉得木偶说得对。

这说明，幼儿大致理解书面文字代表一种特定的语言单位，而图画则不是。

他们开始明白，读书的时候，遇到同样的文字每次都应该发同样的音，但看到图片却可以使用不同的标签。重要的是，在孩子们能够自己读出单词之前，他们就已经能理解这种区别了。

多鼓励孩子学写字吧

了解了孩子学写字的成长轨迹，那如何让小家伙从超现实主义的涂鸦，进化到真正的写字呢？

一开始，不一定用笔

小宝宝还握不好笔怎么办？其实，写字可不一定非要用笔哦。

在沙滩上玩，你可以拉着宝宝的小手，让他在沙地上留下简单的痕迹。

你也可以在托盘里铺一些沙子或面粉，或者挤一些爸爸的剃须膏，让宝宝在上面创作。

家里有砂纸的，可以剪出简单的字，然后让宝宝伸出食指，反复摩挲。

喜欢玩橡皮泥的孩子，还可以用橡皮泥拼字。

玩这些有趣的游戏，不仅仅是在启发孩子「写字」，更是在训练孩子的触觉和精细动作，这些良性的刺激都有助于孩子大脑的发育。最重要的是，孩子一定会觉得新奇又好玩哦。

你完全不知道从哪里开始？

一开始，可以教孩子写他的名字。名字比较复杂的，可以从笔画开始。

你也可以给孩子起一个英文名字，让他从字母写起。需要提醒的是，虽然大写字母比小写字母更易于书写，但不要鼓励孩子用大写字母写他的名字，否则到幼儿园他会很难改变这种书写习惯。孩子会写自己的名字之后，你就可以继续教他读写其他字母了。

孩子反复练习，写出来的依然是「鬼画符」？

没关系。许多 4 岁，甚至 5 岁的孩子，都无法操控标准尺寸的铅笔，这使得他们的笔迹超级混乱。一方面，你可以帮他选购适合抓握的铅笔；另一方面，你也可以想办法锻炼他的抓握能力，比如在拇指和食指之间放串珠、积木等，或者让他玩拼图，都会是不错的锻炼方式。

大约到 5 岁，孩子就要玩真的啦

到了 5 岁左右，你会发现，小大人已经会拿着笔四处留「签名」了。不管写得像不像，至少姿势已经很标准了。他甚至会要求帮你写购物清单，或者很想写下他喜欢的儿歌。

这些都表明孩子已经做好开始写字的准备了，是时候教他正儿八经拿笔学写字了！

姿势正确很重要。刚开始，握笔的姿势很重要，不必要求孩子一开始就写出规范、漂亮的字。只要姿势正确，假以时日，工整的字迹总会练出来。

这样写。一开始，可以先把笔画的起点和终点标出来，然后让孩子「连线」。借助这些「黑点」，孩子会逐渐认识笔画。等他熟练了之后，你就可以让他描中空字了。再进一步，可以买描红的字帖，让他逐步练习。

小编后记

学「写字」是幼儿的一种自发性探索活动，应该多鼓励孩子从随意涂鸦，逐渐向写字过渡。

2 岁时，孩子可能会指着一条长长的波浪线说，那是他写的字。你千万不要说孩子写得不像。写字，尤其到后期练字，其实是一项「技术活」，一定要跟随孩子的兴趣，多鼓励。只要你坚信，孩子能越写越漂亮，那教孩子写字的这段日子，就一定会成为你和孩子共同的甜蜜回忆。

此外，大家普遍关注孩子开始写字的年龄，其实年龄并不是关卡，能不能写字，主要取决于孩子的小手操控纸笔的灵活度。孩子学写字，跟他学爬，学走路一样，都遵循可预测的模式。如果孩子早早就做好准备了，那为什么不顺应成长规律，及时教他写呢？打好前奏，一旦孩子手部肌肉增强，并且知道字的象征意义，那他很快就能写出很多字啦。

最后，提醒爸爸妈妈们，你也可以教孩子一边认字，一边学写字哦~