前一推送了《不上学前班，是给孩子最好的礼物》，越来越多家长关心孩子幼小衔接的问题。

学龄前孩子要不要识字，家长的想法分为两派：

要学啊！现在小学进度太快，孩子学前不打好基础，接触正规学习后，怎么跟得上？

学习并不轻松，这几年还是让孩子快快乐乐地玩吧！落下的课程一年半载就能追上来。

其实，家长的这两种想法并不矛盾，学龄前孩子可以学习识字，但主要由孩子的意愿和家长的教学方式来决定。

为什么要学习识字？

在考虑这个问题之前，先弄清两个问题：学龄前孩子有能力识字吗？学习识字有什么好处？

1.学龄前孩子存在识字的能力

大多数孩子在4~7岁出现识字敏感期，对识字本能地有浓厚的兴趣，且4岁左右孩子的记忆能力非常强。

当然，每个孩子兴趣点和对文字的敏感度不一样， 家长不要强迫孩子学习。

2.提前识字的好处有哪些

孩子在识字的过程中感受到快乐，养成良好的学习习惯，为未来接受正规学习奠定基础。

识字对学龄前孩子的专注力、观察力、记忆力和思维能力都是很好的锻炼。

孩子4~6岁的时候是阅读敏感期，自主阅读需要识字的基础，因此识字可以早一点儿。

家长应该注意哪些事情？

学龄前孩子学习识字，除了遵循“先尝试、不强求”的原则，还建议家长注意以下几点。

1.控制学习时间

每次学习时间不超过20分钟，这样既能维持孩子的学习兴趣，又不给孩子的手腕和眼睛造成太大压力。

2.不与别人家孩子比较

识字的目的是增强孩子的认知能力而能自主阅读，同时更好地融入小学，而不是为了让家长炫耀“小神童”。

家长要收起功利心，让孩子自然掌握识字的能力。不要把学习当作任务，不能影响孩子玩耍和身体健康。

3.学习识字而不是写字

不建议太早让孩子学习写字，因为写字是手眼协调的过程，对孩子的要求比较高。

写汉字需要遵循笔画的顺序，如果养成错误的书写习惯，以后很难纠正。

4.早识字的孩子更聪明是谬论

学龄前孩子是否适合、愿意学习识字，取决于孩子的语言学习沉默期的长短。

语言学家克拉申认为：儿童开始说话之前，需要经历大约一年“听”的过程（沉默期）。

如果孩子语言学习沉默期较短，早早有了语言沟通能力，接来下学习识字才有可能。

但孩子的语言学习沉默期较长，同时孩子对文字不敏感，那就不适合在学龄前学习识字。

如何教会学龄前孩子识字？

孩子学习识字是一个非常复杂的过程，家长应该如何在日常生活中引导孩子呢？

1.从认识象形字开始

中国汉字是从形来的，学龄前孩子把字当成图画，因此先让孩子认识的应该是象形字。

家长先结合自己的想法将汉字画出来，吸引孩子的关注，然后慢慢转变为文字。

认识了一些象形字后，孩子可以将看到的事物和文字联系到一起，在绘本中寻找认识的文字。

2.学习融入到日常生活

新知识跟旧知识产生关联，大脑才学得快。知识与知识关联得越多，孩子记得越牢固。

学习“山”字，家长可以跟孩子说：“上周末咱回姥姥家，几座大山是不是呈现出了“山”字？”引导孩子在大脑中搜索回忆。

这个方法可以用于更多知识的学习，一旦孩子养成这种习惯，将受益无穷。

3.利用绘本

3岁之前亲子阅读体验较多的孩子，识字敏感期可能比阅读体验少的孩子来得早一些。

手指跟读

家长挑选孩子感兴趣的绘本，鼓励孩子指着字讲给家长听。这种指读方法用多了，孩子自然能认出常见到的字。

复述故事

孩子看着绘本复述故事给家长听，引导孩子熟悉汉字，看多了自然眼熟，甚至能认得。

如果孩子认出了某个汉字，家长一定要及时鼓励孩子，让孩子更有兴趣地去学习。

4.创造各种学习的机会

新西兰科学家玛丽·克莱认为：孩子的读写能力是自然发展出来的，家长提供了丰富的文字环境，孩子自然就学会了文字。

家长利用生活中的轻松时刻引导孩子学习，比如买东西、逛公园，看到标签或招牌上的文字，家长都可以鼓励孩子读出来。

创造良好的阅读环境，每天坚持亲子阅读，孩子天天与文字见面，终有认识的一天。

5.错误的教学方法

要知道，识字的关键是记住文字的含义，而不是文字的长相和读音。

现在很多方法都是无用功，比如一个词汇连续读5遍，重复虽然能加深孩子的印象，但也容易使孩子的注意力跑偏。

连续读几遍词汇属于机械记忆，当下孩子记住了但忘得快，且枯燥无味的重复很容易让孩子对学习失去兴趣。

真正意义上的“快乐教育”就是学龄前这几年，观察孩子、找对方法，培养出的学习兴趣和阅读习惯将受益一生。