蒙台梭利教育的专家指出，蒙氏教育重在观察孩子。这点在对待孩子的敏感期上尤为重要，因为孩子的敏感期一生只有一次，错过了就是错过了。

而孩子的识字敏感期，差不多是从孩子四岁半开始出现，一直可以持续到7岁。当然，不同孩子的敏感期出现的时间会稍有差异，这是非常正常的现象。

处在这一时期的孩子，会对识字产生非常浓厚的兴趣。他们在家里、路边看到带字的标签、标识都会好奇地上去看一看，并且问父母应该怎么读；也会对童话童谣书等特别感兴趣，而且对朗读书中的句子产生难以言语的热衷……

除此之外，孩子的记忆能力也表现得更加出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程显得比较轻松。

在这个时期，父母不必有太大压力，过度强迫孩子识字，应该适当及时对孩子做好正确的引导。

小朋友们今天我们来学习第18课《上对下》，当我讲到生存对死亡的时候，小朋友们想的都是生存和死亡的本意，说的也是五花八门.

这时候突然冒出一个声音:“老师，那个生存的“生”是生日快乐的“生”吗？我仔细一看是博博发出的声音.

我说:“是的，这个生存的“生”也是生日快乐的“生”。”然后老师就接着继续往下讲。

第二天，小朋友们都在排队洗手，博博也在那排队，一会走到我的身边拍拍我:“老师你快看那不是生日快乐的“生”的吗？”

我说"哪里啊？"

博博就用手指给我看，我顺着博博手指的方向看去，原来那是洗手池上边的柜子，上边写着日常生活用品，我心想这个孩子真够可以啊，在那么高的地方都能发现字啊，我赶紧回答:“是的，那是生日快乐的“生”。”

接下来便到了一发不可收拾的地步，每天都会做韵语识字三部卡，而且做的特别快，还非常准确，经常叫我去看他摆好的字卡，之后我还教他汉子笔顺卡。

在沙盘里写字，他特别敏感，我只写一遍，他就说:“老师，我自己来。”

几天之后，他认识到一个字，他说:“我觉得他是这样写的。”

我很惊讶，这个字我们并没有学习过，我也没有教过他笔顺，他居然写的是对的。就这样的情况博博持续了有一段时间了。

从上述特征来看四岁多快五岁的博博进入了识字敏感期。

从一个生日快乐的“生”引发了后边的一系列认字，在这之前他的认字不是很多，欲望不是很强烈。

后来和博博妈妈聊后才知道，博博在家也是这样，能认识的字一个都不放过，超市，公交站牌，路标等都会成为他识字的工具。

1.在这一阶段内，为儿童做有准备的环境，将教学和生活相结合，在我们的家具，电器，学习用品，生活用品上都写他们的名称，这样还当孩子的实际敏感期到来时，他们不知不觉就学会了很多字和词。

2.在学习的过程中，一定要用科学的方法进行，不要强迫孩子，顺其自然。