你会夸自己的孩子吗？夸赞孩子也是一种育儿手段，要知道在生活中当一个孩子经常听到泛滥的“你真棒”时，孩子其实是困惑的，他们根本就不明白自己怎么就棒了，自己到底棒在哪了！家长都知道正确夸自己的孩子吗？

“你真聪明”也是我们生活中经常被家长惯用的一句评语。这些家长随口的夸奖，可能意识不到会给孩子带来怎样的影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折的时候可能才意识到这样的称赞是否真的有效！

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。其实夸奖孩子也是一门小学问，应该正确的使用对孩子的称赞，可以得到让你意想不到的收获！在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，我们是否已经轻车熟路的对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价。“好宝宝” “真棒!”等等这样的话是典型的宽泛式的表扬，“好”“棒”其实是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对孩子来说反而是种压力。

成年人也是,当领导不断的用这样宽泛的语言夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至无所适从，不为了再得到这样的夸奖，以便明白领导的真正用意，我们可能会选择懈怠或者更加过分的举动以求得到喘息的机会。这样雷同的夸赞对于孩子来说，和成人的意义以及得到的效果是一样的。

家长对孩子在学习上的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员做过这样一个实验，让幼儿园孩子解决了一些难题，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。” 接着给他们两种任务选择: 一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务！这个实验，不得不让我们深思我们对自己孩子的称赞是否真的用对了，是否真的达到了我们预期的效果！

做有心的家长，留心孩子的努力为达到激励孩子的目的，首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美！让孩子明白，自己的努力得到认可，自己的努力得到称赞，自然孩子就愿意为之继续做好，甚至他们会表现的更加积极，更有热情！

不要吝啬夸奖孩子的语言我们要在生活中用更多的话语描述孩子的努力，用更加到位的形容词来表述自己理解孩子的付出和努力，越具体的说出孩子的努力就能得到孩子的共鸣，任何人在做事情的时候，都希望别人看到自己努力的过程，分享自己努力得到的成功。这样的称赞自然引起孩子的热情和兴趣，夸奖的目的也就达到了。夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。这就是一种聪明的预见性的称赞，对孩子来说，也是很有效的！

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法，这才是我们想要的称赞的效果！不要再无意义的给孩子一个空虚的表扬，让我们花心思去了解孩子；花心思来观察孩子；小小的肯定帮助他们战胜人生当中的小挫折、小困难；让他们在我们的称赞中找寻人生的方向；让他们在我们的称赞中获得向上的自信，这才是有意义的赞许，这才是父母陪伴的成长快乐！