如何发现和培养孩子的兴趣爱好？家长该如何面对孩子的兴趣爱好，既不耽误了孩子的天赋，又不逼迫孩子以至于适得其反呢？

最近收到不少妈妈关于孩子兴趣爱好的提问，包括培养特长素质教育等等。统而言之，体音美。我们听到的成功的例子太多，近的有郎朗、丁俊晖，远的有傅聪、马友友，更远的有史籍中记载的神童，三五岁就由父母启蒙，能诗能写能画。

是先天的禀赋还是后天的培养？

一位妈妈这样问道，老师，孩子三岁，如何让她喜欢跳舞画画？我希望孩子能喜欢，因为喜欢才能坚持才能学好。坚持画画，长大后能有个消遣。

喜欢，是一种比较强烈的正向情感，这位妈妈说的不错，只有打心眼儿的喜欢，才能不怕麻烦，不嫌辛苦，不惧责骂、嘲笑和失败，坚持做下去。

这又是为什么呢？因为他从中获得的乐趣、愉悦、感动、成就要超出那些麻烦、辛苦、失败等代价，他的回报仍然是高的。

这个“喜欢”，在六岁以前的孩子这里，就只能并必然是先天原发的，而不是后来有意识地总结认知并主动追求的。

我的一个朋友，在书法和中国画方面颇有成就，说起小时候爸爸让他练字，四五岁的孩子每天写一个小时，手背上滴一滴水保持不动，别让水流下去，每天都练。

当时的感觉是枯燥透了，听着外面别的孩子欢呼啸叫，想象外面的空气是凉的、甜的，而自己所在的房间是阴的、闷的、臭的。

直到七岁上小学后，自己的字被老师和别的家长夸，被选为班干部写黑板报，才隐隐有了自豪和愉悦，后来开始参加比赛，获奖上报，荣誉感就更强了。

到了中学以后，在别人眼里和自己心中，已经认定了自己一辈子都将与书法绘画绑定，更加自觉地投入到练习、创作、研究书法史等相关领域，“书法是我安身立命的所在，不能想象也无从想象自己还能做什么。”

他的经历说明了先天的情感和擅长，如何在后天的训练和机遇中一步步自己“认了”的过程。

先天的喜好是一切的基础。我见过太多没有这个被称之为才的天赋却被硬培养的孩子，很快就会在比较中输给有才有天赋的同龄人，自豪感和成就感谈不上了，又不是发自内心的愉悦，享受艺术活动，剩下的就只有挫折、羞辱、自卑的体验了。

这一点在体育活动中尤为明显。我女儿的游泳教练曾评论过某体育官员：“当年拼命练，每天6000蝶，没用，最好成绩北京第五。后来放弃游泳，从政当官儿了。”

有的家长说那也行啊，通过游泳虽然没有做专业，可是，毕竟带给了他当体育官员的机遇。

这个回答只能说明家长自己心里是纠结的，一方面说不做职业就是一个兴趣爱好，另一方面其实还是想把这个当成进身之途。

喜欢，培养不出来，最多培养出从事这件事情带来的好处，然后去喜欢这些好处，而不是喜欢这件事。如果真心喜欢，压也压不住。

曾经有位来咨询的家长给我看她初一孩子的作业本和考卷，空白处和背面画着各种日本动漫风的古装人物，桃花呀宝剑呀什么的，画的还真好。

我说这孩子在画画上有天赋啊，这位妈妈说，天赋管什么用啊？先把作业写了，考试完成了，你看，这不是走神不认真应付事儿嘛，这将来可怎么办啊?

我们看到这个孩子正是用他喜欢的方式去消遣，去排解无聊和压力。可是，到了这会儿，家长又不愿意，不高兴了。

喜欢一件事，从中能体验到愉悦和感动，才会用它来抵挡无聊、压抑和挫败，我们的术语叫逃避到艺术中。

有时是主动的追求、创作以获得愉悦，有时是被动地逃入以获得喘息和慰藉，这是艺术以及运动能带给我们的最明显的好处。

无论天赋是否突出，所有的人都会不自觉的做着类似的事情，有的愿意哼唱，有的愿意涂抹，有的愿意动起来，这首先是先天的神经系统上感受功能的不同，造成我们的偏好，之后，需要有后天的环境所提供的资源、榜样人物、同伴等，对我们的能力施以影响。

耳濡目染还是报班上课

当年中国好声音第一季在国内播出，引起轰动，里面的励志故事因为还没形成套路而显得个个精彩。

我印象比较深的是一位女歌手，说起小时候妈妈爱唱歌，有个歌本，上面记满了歌词，母女俩饭后散步或家里闲暇时会拿出歌本，一首首唱。

这让我想起我的中学时代，班里很多同学都有那么一个塑料硬皮笔记本，记歌词，高大上的记简谱加歌词，1=C， 2/4, 都一丝不苟的超好，也有的页面是把报纸上剪下的歌谱黏贴上去的。关系好的同学间互相借阅转抄，当然更经常的是在课间和放学的路上一起哼唱，找到一个谱子的欣喜，借给同学的豪爽，答应借给你时的感激，一整本记满了的成就感……我想非常武断地说，这才叫兴趣爱好！

现在孩子兴趣爱好的培养好像就剩下报班上课这一条路了。

刻意装饰的教室、捏着嗓子放慢语速模仿小朋友说话的老师、事先编好的教材，是大多数人对儿童兴趣班的刻板印象。

虽然这些年幼教行业作为市场得到了更多的资金，有了很多的引进和改善；虽然在家长们的呼吁、参与和口味提升的影响下，兴趣班更有趣、更贴近儿童的认知行为模式，但一个改变不了的事实是，这是在固定时间、固定地点、带有明确目的的活动，而不是随性的、自然生发的、无计划无目的的表达，而后者才更贴近艺术的本质。

很多人都承认，从兴趣爱好到成为一个本事、一项技能，是需要过程、需要学习和训练的，但是很多人忽视了过程和训练是生活的一部分，它不是凭空建起的。

作家阿城在一篇意大利游记里说，在威尼斯的城市深处，会有面点师或什么人放开嗓子吼两句歌剧，艳压三大男高音，就好像以前北京的胡同里，偶然会有人来一嗓子京剧，不输谭鑫培一样。高雅的不得了的歌剧其实是意大利生活中人人都能玩票的玩意儿。

我们所说的养大一个孩子需要一个村庄，指的就是我们所处的社会环境中各色人等、各种活动、各种资源、各种氛围、各种传统习俗文化流行……没有美术课外班的时候，国内流行织毛衣、绣窗帘、拼椅子垫、自己打家具……生活中美的体验和创造并不少。

反观现如今，一提艺术，除了去课外班或美术馆、博物馆，就没什么了，总之我要费点力气去找美，而不是美就在手头身边。

时代毕竟不同，我们没有要大家回到过去的意思，本文要提醒的是，作为家长、作为成年人，除了花钱和花精力给孩子挑老师挑课外班，营造、提供一个村庄、一个适宜的土壤和环境，是我们不可忽略的责任，你要做的是呼吁更多的人、组织更多的人放下手机，拿起球拍、画笔、琴弓、歌本、雕刻刀……

有不少家长也注意到了自身的参与和榜样的重要性，只是，仍停留在了自己的努力上，而我所说的村庄是整体的范围。

比如，澳洲悉尼这里到了周末，不只是大人送孩子去艺术班和体育活动，大人自己也各种俱乐部各种玩，不仅仅是美术、体育，公共图书馆的读书分享、博物馆的各种展览、经常举办的各种节，例如每年10月中下旬举办的绿苹果节等等，是社区的、集体的、丰富的、全民参与的。

家长自己的爱好与从事，与社会氛围和圈子不一样的地方在于，家长自身爱好说明了遗传天赋的重要性，此处不多谈，更重要的是家长自己的爱好与从事，自然流露出她的快乐和她的创意，孩子会受到吸引，并愿意且能够模仿，有个近距离的偶像。

人类的学习模式中，模仿是最早的，也是最基础的行为。

网上流传有一个妈妈教孩子画画的帖子，妈妈也许是谦虚，自称不会画画零基础，但是为了培养孩子画画的兴趣，妈妈从改变环境入手，想尽办法让画画变得有趣，包括取悦孩子编故事等等。她说，为了营造好的氛围，我决心拿起画笔。把自己的画放在客厅桌上，故意让孩子看到，想给她做个榜样，等等。

大家看出来了吗？如果是家长真心喜欢画画，用画表达和记录自己的生活，沉醉其中，获得享受和精神回报，还用这么刻意吗？孩子如果有这方面的天赋，一定会跟着学的啊。

这位妈妈展示了孩子最后爱上画画后的成果，整篇文章透着浓浓的操纵味儿，就是以孩子为核心，费尽心力，让孩子实现自己的预想，透着一股孙猴子逃不出如来佛手心的洋洋自得。

我好奇的是，万一这个孩子的天赋是体育，但妈妈嫌孩子淘气，非要让孩子从事妈妈认为的画画呢？明明孩子有翅膀应该飞，你却选择想尽办法让他练跑步吗？

孩子耳濡目染的是你的表达、你的状态、你的言行，而不是你为了塑造孩子而刻意去教育、去布置、去操纵。孩子不是你手里的面团，要由你去塑造。

你能不能真正接受孩子只是一个普通人

很多站出来以自家为例讲怎么教育孩子的人，无论是学外语还是所谓素质教育的体音美，开头都自谦自己家和自己的孩子都很普通，结尾却都话锋一转，孩子的成就牛的很，人家还说自己是无心插柳，很轻松就如何如何了。照这个逻辑，人家的孩子肯定是不是出的天才啊！一般真正普通家长就不要被忽悠了！

可惜还是有很多人不甘心，表面相信自己跟人家有可比性，都是普通人，人家能我也能，实际羡慕人家的成就，被吊足了胃口，心里是奔着出人头地的目的去的，最后倒霉的是孩子。

我曾经看过一个韩国幼儿专家的视频，讲到家长对孩子的高期待时，问家长，你怎么不自己试试啊？你行你上啊！家长说，我不行，我不是那块料！这位专家语重心长地说，那你家孩子也好不到哪儿去呀！

这真是最坦诚的大实话，可惜没人爱听！自己不是龙凤，希望儿女成龙成凤；自己若已是精英，更不能看到孩子落伍。还有那些把孩子当公主、当小皇帝伺候的，自己沦为宫女太监。孩子最后养得本事不大，脾气不小，才真是被耽误了一辈子呢！

对于真心承认自己是普通人的家长，我根据多年来看到的别人家的案例，提出以下建议，希望别再掉进同样的坑了：

孩子如果真的有天赋，给予足够的重视，但不要从小就期望过高。

天赋也分大小，马友友七岁能在肯尼迪中心演奏，但是成千上万的大提琴手，还是在乐队里伙着坐伙着演，业余时间教些小学生挣外快，这是主流。

要相信孩子自己，你能尽心尽力就够了，千万别努着，别为了孩子押得过多。如果你发现你们让孩子的事儿变为全家和你人生的中心，那就说明是错了。

郎朗家是押上了一切，但是，他有几个不可复制的幸运点，首先他的天赋必须承认极其高，还有，他十六岁遇上的导师如他第二个父亲，这是可遇不可求的，你家的孩子就未必能遇上。

不要把家变成教育机构，不要自己变身老师或教练。

如果你自己有这个本事给孩子启蒙，带着孩子画画、唱歌或者打球，请一定记住，这是因为从事这些令你们开心，而不是为了教育孩子。

千万不要把家变成教育机构！无论你把这些活动安排得多有趣，也不要心里想着你是孩子的老师或教练，是为了教育孩子才做这些的，除非你们家是武术世家等着孩子传承衣钵，那你就大大方方地承认你就是要规划和决定孩子的人生，让孩子就是死也是个明白鬼。

千万不要一边说是为了孩子幸福快乐，一边毁了孩子的幸福快乐，让孩子连个家连个亲生爹妈都没有，人生充斥着老师和教育。

一定要平衡好时间。

有的家长和专家说的好，每天三十分钟就够了，没多长时间。

但是你仔细一算，钢琴、跆拳道、画画、外语，每个都三十分钟，还有学校的作业，孩子的时间就全没了。

周末还要去郊外骑马，这个运动也是很有意思的，自己家不养马或者没有自己专属的马，就别赶这个时髦了，偶尔去一次拍两张照片发发朋友圈，足够了。

当孩子没有自己可支配的时间，没有留白让孩子闲暇的时间，孩子的人生就注定了大写的被动两个字。

如果一个人的人生从小就是被安排、被规划、被软硬兼施的要求服从，他长大以后会什么样就不用多说了吧？

甚至不用等到长大，孩子一定从小就会以各种方式，去实现自己的意志，去体现自己做主的掌控感。

这些方式，在家长的全面封堵下，只剩下玩游戏、各种强迫行为、抽动自己的身体、追星、整容等等了。

放孩子一马吧，至少留一半的时间，让孩子爱干嘛干嘛。一直不停地吃东西，不给留消化时间和排泄时间是不行的，这人人都知道。各种学习，无论打着什么旗号，也是同样的道理。

要关注孩子的年龄，不是越小开始教育就好。

请家长们等到孩子七岁再开始正规化的训练，人生头七年，是孩子熟悉他周边的小世界和世界中的他人的时间，这是人的心态、感受、习惯养成的一辈子的基础。

不是说7岁以前什么都不学，什么班都不报。现在国内的大城市里，如果不给孩子报个班，就不怎么看得见同龄小朋友了。

需要提醒大家的是，太多的家长把孩子看大了，0到3岁的孩子当成5岁培养，幼儿园的孩子当成小学的教育，小学的孩子当成中学生去要求。这不是拔苗助长是什么？

家长要有长远的眼光和扩展的思维。

培养孩子气质不是只有通过从小跳舞这一条路实现的，还有别的办法；将来孩子喜欢什么自己去学，也并不晚。

社会上多少成人的乐器、声乐、书法绘画等等的班啊。就是到了老年，自得其乐想学个钢琴，照样可以啊！

北京话说，有钱难买愿意，等孩子自己愿意培养兴趣爱好打发时间培养气质的时候，孩子自己报班自己买单，才是真的尊重孩子，给她自由和空间。

家长真的不要太善心大发，指望在孩子小时候凭一己之力把孩子一生的所有问题都解决了。解决不了。搞不好，还变成了控制。

兴趣爱好对普通人来说，本是锦上添花的事儿，请先织好人生这匹锦。