家长想要做好孩子的伙伴怎么做？做好伙伴的关键，尊重与信任，父母在与孩子的关系中处于主动的、优势的、强势的地位，这一点毋庸置疑，也不可改变。孩子越小，就越被动、越弱势。因此，家长的态度和做法决定了亲子关系中伙伴关系的质量。

不要压抑孩子的情感

提到这一点，很多家长可能会觉得我不会压抑孩子的情感，他高兴就疯，不高兴就哭，这算

自由挥洒情感吧。

但是当我们发现孩子胆子小，对一些事情表示出害怕，紧张时，我们常常会说：“你是勇敢的孩子，我们是男子汉，特别坚强，不害怕”；当我们发现孩子见到陌生人有点退缩时，我们会说：“好孩子是要大大方方的打招呼”......

否认和压抑孩子的情感，会令孩子自我怀疑、自我否定，产生深深的自卑感与羞耻感。

而且，情感是压抑不住的，它会转移到其他人或事上，就是所谓的向内攻击—攻击自己和向外攻击—攻击别人。

自卑、自责的人往往也会对他人的言行求全责

备，非常敏感，也就是所谓的恼羞成怒。

悲伤、委屈、愤慨是每个人都可能有的正常情感，不必刻意压抑，而是应该找到原因并解决。

我们常说的涵养，指的就是能温和地、合适地表达情绪，而不是压抑和隐忍。

不要忽略孩子的情感

有的时候，我们太忙了，或者太粗心，根本没注意到孩子情感的变化，或者注意到了却不去深究，用种种借口去掩饰，心安理得。

例如，“小孩都这样，猫一天狗一天”，“孩子困了，休息会儿就好了”，“这孩子人来疯，别理他”，“到岁数了，长脾气了”等等。

对孩子情感的忽略，不利于孩子情感的细化和分化，不利于孩子认识自己，了解自己的内心。

严重的还会导致孩子认为父母不关心自己、不重视自己、对自己情感淡漠。这种情况发展到一定程度，家长有可能会发觉自己的孩子木木呆呆，或者冷淡迟钝。

在孤儿院长大的孩子常常会发生这种情况，因为孩子多，保育人员少而且忙，没有办法关注到每个孩子的情感。

这些孩子并不是没有强烈的情感，只是由于长期被忽视，没有得到相应的反馈和回应，以至于情感没有得到足够的分化和细化，表达的方式渐渐变得单一。

因此，在外人看来，他们好像是冷漠的、木讷的，而实际上只是迟缓和混沌。

有的孩子可能就这样“浑浑噩噩”地过一辈子，有的孩子却会将长期被忽视中所积累下来的愤愤不平集中发作，做出破坏性很强的惊人之举。

不要误解孩子的情感

越来越多的家长开始关注孩子的感受，因此，“命令式”的家长相对减少，“商量式”的家长逐渐增加。

当孩子明显情绪不好的时候，家长能够注意到，并与孩子交流。

可惜的是，很多家长过于自信和强势，越俎代庖，代替孩子去决定他们是何种情绪。

听起来很贴心、很关注，但后果可能比压抑加忽略还要坏。

我有一个朋友，家教很严，学习很好。上初中时，她的成绩一直是班里前三名。

她告诉我，大约初二时，有一次小测验，她考得差极了，被老师点名批评。中午，她失魂落魄地回到家里，正赶上家里来了一个客人，一起吃饭。

当时的肉、蛋都是凭票供应，因为不速之客的到来把家里原来准备周末吃饺子的肉用来炒菜了。等客人走了，她妈妈训斥她：“来了客人你看你脸色！为了一点肉，连礼貌都不讲了。”

她心里委屈极了，自己的脸色是不好，但不是因为客人吃了肉呀！确实在饭桌上自己情绪不

好，不够礼貌，可真实的原因是自己对成绩很羞愧，根本不是对客人反感。

妈妈的误解令她百口莫辩，羞愧自责之外又加上了愤懑不平和委屈。

有的时候孩子做了错事，已经又羞又恼，哭了起来，但家长有时会误解为是反抗的哭，会责备：“你还有脸哭？”有的时候，孩子心疼父母太累，但受家庭传统的影响，不会说“妈妈我爱你”，只会用责备的语气勒令妈妈一边待着去，反倒让父母误以为孩子对自己不敬不孝、态度恶劣。

也有的家长与孩子交流貌似温和，语带商量，实际仍充满了对孩子的误解，比如：“妈妈知道你很不高兴，但是……”或者“虽然你觉得……然而……”孩子小的时候说不出什么，因此，很多时候会直接“顶撞”说：“你怎么知道我……”“我没有这么觉得。”

这样的话语态度怜悯、语气温柔，充满对孩子的同情与理解，似乎完全是为孩子着想，反而更无法让孩子反驳了。

由于家长的一片苦心和一片爱心，孩子连被否认和被忽略时的愤愤不平都不应该产生，孩子受到的打压会更大。

怎样才能避免误解呢？

尊重。

尊重孩子是一个与我们不同的生命，会有他自己不同的感受和体悟。

信任。

相信孩子有自己足够的理由和经验，是我们所不知道、不了解的。

耐心。

允许孩子产生我们认为不应该产生的情感。

因此，给孩子空间，让他自由表达；我们可以猜测，但不能判断。

我们的猜测要让孩子来分辨和证实，而不是依着我们的猜测去试验和证实。