孩子是社会人，成长需要各种场景来促进。家附近有个大平台上，平台上有间屋子，孩子们经常在平台和屋子间穿梭着玩。

这天了小七和小伙伴们在平台上追着跑，都是经常在一起玩的孩子，所以大家都很和谐。

这时突然来了一个小女孩，大家之前一起玩过几次，但每次小女孩都因为耍脾气最后被家长提前带走。

小女孩跟着大家跑了几圈，不知因为什么原因突然双手抱着胳膊就开始发脾气：“哼，我再也不来这里了！”一边说一边在大人们面前走来走去，明显是在寻求关注。

怎奈那天的大人们都聊得太嗨，根本没空去注意她，并且帮她处理情绪，所以小女孩只好掉个头跟着孩子们进了屋子。

进去之后屋子里的情况就发生了变化，屋子里的孩子们都被“感染”，开始模仿她的样子，抱着胳膊彼此之间喊：

“哼，你不可以进来！”

“你也不可以进来！”

有几个站在外面想进去的孩子就懵了，一个只好强行拨开挡在门口的孩子进去了，另一个站在门口不知道怎么办。直到后来里面有个大点的孩子说了声：“算了，就让你进来吧”，她才能不一直傻站。

后来的状况就是屋子里不断有孩子出来，跑两圈又进去，也不断有孩子抱着胳膊守在门口“哼，你不可以进来”。

回家的路上一个妈妈稍微有点不开心，她觉得后来来的这个孩子不会控制自己的情绪，同时还会“带坏”其他孩子，都不太愿意自己的孩子和她玩。

遇到不受欢迎的孩子，我们该如何做？

其实孩子们自己就给出了答案：

人人都有消极情绪的基因

在“让不让进”这个游戏中，孩子们为什么情绪会被集体“感染”，死抱着胳膊不让后来的人进来？这说明在每个孩子的情绪里，都包括了“你不遵守我制定的规则，我感到不满、不快”等等需求没有得到满足的感受。而我们家长更愿意看到孩子表现出“快乐幸福满足安全”等需求得到满足时的样子。

因为我们的意识里有这样一个概念：健康成长=快乐自信地成长。但是要健康成长只能是“快乐幸福满足安全”吗？唱着歌儿啃着小草歌颂美好生活的兔子往往下一秒就成了狼的美餐，这也就是威慑么人类要进化出括积极情绪同时也要进化出消极情绪，消极情绪帮助我们保持警醒，消除危险。

集体意识在萌芽

我们说评判一个人好不好，集体意识是一个重要的标准，但是集体的概念是随着时间地点场景的变化而变化的。

抗战时期，就因为所有中国人能够团结成一个整体，祖国才得以保存。而小七进入幼儿园之后，对自己班上的小朋友特别好，但是对于不在一个班的男闺蜜霄霄友友就开始爱答不理，理由很简单：“他们不是我们班的”。就像前面已经在屋子里的孩子一样，她们为了保护自己这个“集体”，开始一致对外排除屋外的小伙伴。

所以对于孩子来说，不良情绪可以被感染，但不良情绪的结果一定不好吗？孩子们在这个过程中开始体验“集体”的感觉。当一部分人成了我的集体，另一部分人势必被排挤，如何和姐妹们一起维护我们这个集体的利益，就成了孩子社会化过程中重要的经历——而这种状况，如果没有这个孩子的偶然“情绪感染”，平日的游戏里这些孩子很难有机会去体验。

为何见不得孩子表现不好？

或许我们潜意识里还有个声音：孩子表现不好的时候，会给我们惹麻烦。

现在的学校教育，太过偏重认知发展，而一个人结束校园生活进入社会后才发现：真正的生活原来是这样！作为家长我们无力去改变教育体制，但我们有能力做到的是——让孩子生活在真实的生活中！

真实的生活中不可能永远都是脾气相合和谐融洽的好伙伴，总有与你不同你又无力改变只能想办法适应的人。

作为家长我们会着急，担心孩子“学坏”，但对于孩子来说，这几个“好孩子”却突然发现：原来还有这样一种为了保护集体而排挤他人的玩法！这种经历好新鲜好刺激好好玩！

孩子的生活场景变得更广阔，他的“阅历”也变得更丰富。

孩子“学坏”了我该怎么办？

事实证明，家长多虑了，孩子在这个游戏里并没有“学坏”。

埃里克森认为3-6岁的孩子要处理的是“我想”和“社会赞许”之间的冲突，对于这几个孩子来说，家长看到的是她们“小气”“自私”，但孩子们在把对方堵在门口的时候除了坚信“我要保护我的小集体”（也就是“我想”），她们还会思考“我怎么做才能又不让对方难过呢？”（需要平衡的“社会赞许”）。

所以有个孩子硬挤进去了，她们也没把她推出来，而是马上改口：“进来的人要刷卡！”而另外一个年龄大点的孩子不忍心看到对方在门口站那么久，开始替她求情，于是她对小集体里的伙伴说：“那就让她进来吧”。小伙伴们看到自己人这么做了，也就不追究什么了。这个过程，就是孩子们尝试在“我想”和“社会赞许”之间找到平衡点。

如何浇灭心魔？

“这次是侥幸，下次说不定就不那么好说话了。”

如果心里还是烧着担心的熊熊烈火，那最好的灭火良剂就是“课题分离”。孩子和谁玩，怎么玩，由他们自己选择，并且承担选择的结果。而作为家长，我要做的只是给他提供玩耍的环境，保证她的人身安全就行。

如果还想多做一点，可以在游戏结束之后引导孩子：

“你觉得大家最开心的时候是什么时候？”

“把别人挡在门口的时候”

“当你们让小朋友进来的时候也开心吗？”

“开心”

“那下次除了把小朋友挡在门口，你还可以做些什么呢？”

“让他刷卡进来。”