最近，表姐家的孩子住我们家，几个小伙伴在一起，总有分享不完的快乐。

比如说这件事，我想，他们自己体会到的成功欣喜，远大于带给我的惊喜。

“弟弟，你可以的，加油。我看着你呢！”

俩小家伙在双层床边玩耍着。天天已经爬到上面一层了，弟弟只上了一个台阶，表示不敢爬了。

“弟弟，你这只脚踩稳住，那只脚往上跨一步，来，两只手抓住这里。”天天正在指手画脚指挥着。还时不时鼓励着一句“你可以做到的”，俨然一副小大人的模样。

我在一旁好奇地观察着过程，偷偷拍下了几张“励志大片”。

照片上，正在爬梯的就是我表姐家孩子，淼淼，刚满3岁。

“胆子太小，跟他的人一样小”，这是他妈妈常用的形容。

我平时跟他们接触得不算多，但也了解，淼淼长得比同龄人矮小一点，胆子偏小，性格偏内向，不过依然保持着该阶段孩子的所有童真。

他跟天天一直玩得很好。我也很好奇，这部对他而言“高高在上”的小梯子，他是否有足够的勇气跨越上去。

这个双层床，目前我们处于闲置状，上面收纳了部分玩具。天天经常喜欢爬上去玩，毕竟爱爬高也算是每个孩子的天性之一了。只不过出于安全考虑，整屋子都是铺满了厚厚的地垫。

即使这样，虽然上面有一床的玩具吸引，但对于没有爬过梯子的淼淼来说，起初，他都不敢去尝试。他一直待在梯子的第一个阶层，不敢轻举妄动。

他是该要卯足多大的劲，才敢愿意努力尝试跨上一阶梯、再上一阶梯呢？

他的小表哥，4岁的孩子，天天竟然做到了！

左脚如何踩、右脚如何踏、双手怎么抓，天天就是这样一点一点地把淼淼成功地指引了上去。

遗憾的是我没有拍到他们俩在上面庆祝成功时的喜悦场景。

后来，我跟淼淼妈，也就是我表姐说起这个事，她表示完全不相信。她觉得她自己的儿子胆子太小，不可能办到。

在家里，一般都是这样的场景：

宝贝，这个水杯容易倒翻，你别碰，我来拿给你喝；

哎，你穿衣服太慢了，我来给你穿吧；

哎呀，你怎么总是这样做不好，让妈妈来吧；

……

诸如此类，我们周围似乎太多家长都对自己的孩子不够自信。哪怕一点点鼓励也吝啬给予。

在淼淼爬梯子这件事上，按我表姐的性子，如果淼淼一直待在第一个阶梯上不敢向上爬去，她一定会心急地催促着，实在催不动了，会直接一把把孩子抱上去。

如此，那应该就不会有后来拍下的这张照片，淼淼享受到了突破自己后的快乐，他发现我在拍照，冲我比了个手势。所有尝试成功后的喜悦和自信，满满地都写在他脸上。

请给孩子实质性的能力指导。

三岁的帕蒂想帮妈妈摆餐桌。她拿起牛奶瓶准备往玻璃杯里倒牛奶，妈妈抢过牛奶瓶说：“别动这个，你还不够大，我来倒牛奶，你可以摆餐巾纸。”

帕蒂露出难堪的神情，转身离开了餐桌。
帕蒂的妈妈显然是错了，她没有鼓励孩子。

在美国儿童心理学家鲁道夫?德雷克斯看来，像帕蒂这样的孩子虽然年纪尚小，但天生具有极大的勇气，并且热切地尝试其他人能做的事情，很值得鼓励。

帕蒂的妈妈显然做得不够好，她不清楚即便帕蒂真的把牛奶洒在桌子上又能怎样，与孩子的信心损失哪个来得更严重？

其实，如果帕蒂真的把牛奶洒了，妈妈只要微笑着鼓励她要勇于面对失败，轻轻地对她说：“再试一次，你做得到。”这就够了。并且，可以具体指导他一下如何才不容易倒洒的动作。

这是一个典型的场景。

我们要意识到：孩子做某件事的努力，失败只说明他的经验和技巧还不够，与他的内在品格和个人价值一点关系都没有。

我表姐总是说淼淼胆子小，这跟她平时随意就给孩子贴的标签脱离不了关系，用她的话说：这孩子生来就胆子小。这显然不够成立。

也许在她教养孩子的生活中，从来就没有像天天这样对其一步一步地具体指引和鼓励。

你鼓励孩子的方式对了吗？

而事实上，近些年来，随着“正面管教”的普及，一种名为“赏识教育”的流行，年轻一代的父母已经开始意识到对孩子进行鼓励和肯定的重要性。

美国心理学之父威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”

他发现一个没有受到过激励的人，仅仅能发挥其能力的20%~30%；而当他受到激励后，其能力的发挥水平是受到激励前的3~4倍。

由此他认为，孩子在成长的过程中是需要不断鼓励的。鼓励的功效是无法估算的，它可以使孩子更加自信地面对未来；尤其是对于自暴自弃的孩子，可以重新燃起他们希望的火花；可以使家长的教育成效更加显著。

我们每个人都希望得到别人的鼓励，讨厌别人的批评。孩子更是这样，得到鼓励后小脸笑得像一朵花似的，得到批评后小脸就皱得像苦瓜似的。

所以，很多父母经常会对孩子大加鼓励和赞赏。 只不过，如何正确地对孩子进行鼓励，并不是所有家长都做对了。

“我女儿3 岁，家人对孩子总是大加表扬，比如：你真聪明、你最棒、你真厉害、你最行…… 本来小孩子就大都争强好胜，在如此表扬之下，她变得很爱面子，不承认错误，不接受现实，很多时候明明知道自己错了就是死不改口，非说别人是错的，还得让别人承认错误，很多事情做得不如别人就发脾气，怎么和她解释都没用。”

“我儿子5 岁，从小在识字、数学方面有特长，家人引以为豪。特别是爷爷，对于自己的孙子更是赞不绝口，到处夸赞，满口满心地赞赏，什么你真聪明，真棒。结果，他对自己要求过高，追求完美，游戏不能输，弹琴不能弹得不好，字不能写得不好，结果自我压力很大，有了抽动的症状。”

……

这样的案例，我们身边也越来越常见。甚至有些家长感到困惑，到底该不该给孩子鼓励，给多了就怕孩子得意忘形。

其实，以上的情形，都是家长犯了一个同样的错误，混淆了鼓励和表扬。

许多父母都搞不清鼓励和表扬的区别。

鼓励通常是针对过程和态度的，＂爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！＂

而表扬则很抽象，表扬通常是针对结果和成效的，比如说＂爸爸看到你成绩提高，为你高兴！＂

同时，鼓励不以结果为导向，多鼓励能让孩子产生自信和勇气，这样孩子在遇到挫折和困难时，就会拥有更强的克服能力。

而表扬的坏处是让孩子错误地以为，他们所做事情的目的是寻求别人的肯定，他会活在别人的评价里，容易产生虚荣心，将来一旦遭遇失败往往不能正确看待。

就像以上案例中，孩子的这种心理的变化是可以理解的。夸大其词、泛泛的表扬，会让孩子错误地认为自己什么都应该做好，不能犯错误，不能做得不好，不好就意味着失败，这样自然脆弱敏感。

而在淼淼爬梯子这件事上，显然是天天对淼淼一步一步具体地进行了鼓励与帮助，从而让他不断地产生向上爬的勇气，直到享受到胜利的成就感。

所以，在这件事上，我很欣慰天天对淼淼的鼓励，做得那么具体而有效，这是他的本能反应，简直让我惊喜。

PS：在养育孩子的过程中，希望更多父母能做到多鼓励、少表扬，鼓励到具体，不要宽泛地表扬，避免孩子被表扬绑架。其实，我想无论什么事，更应该看重过程，而不是结果，这样孩子在成长过程中才能“输得起”。