孩子写作业只能靠打？

前几天，我参加了一个妈妈沙龙，大家在一起探讨教育中的问题。其中一个妈妈的问题很有代表性，让我在感慨之余想到了很多。

她的孩子今年读四年级，写作业特别磨蹭，每天都靠严防死守才能完成作业。

不只是写作业，用这位妈妈的话说，在学习和生活中都没有养成好的习惯，根本没有规则意识，说什么都不听，只能靠打，不打根本没法管。

这位妈妈一脸的憔悴和焦虑，说着说着眼泪就掉下来：

“我真是太累了，每天被他折磨得都要崩溃了。好多次想过不管他了，可又想，他还这么小，现在就不管他，将来得成什么样？可是我真不知道该怎么管了……”

经过亲子导师的分析，以及这位妈妈后来更具体的描述，问题的脉络渐渐展现出来。

可以看到，写作业磨蹭只是显露出来的冰山一角，隐藏在海面以下的，是巨大的冰山，是很多深层次的问题。

这位妈妈的苦恼也是很多家长面临的问题。我收到的留言中，很大一部分也是关于写作业磨蹭的问题，都是天天为写作业耗得大人孩子都筋疲力尽。

有一个妈妈说，为了让孩子写作业，每天都要打他一顿。她知道这样不好，也担心把孩子打坏了，可是如果不打，作业根本完不成。也试过讲道理，设置各种规则和奖惩机制，都没有用，最后还是靠打。她现在一筹莫展，不知道该怎么办才好。

02孩子写作业磨蹭深藏的问题

为什么妈妈们会对写作业这件事这么焦虑，这么关注？我想有两方面原因。

一是对孩子的将来担心：把学习看成孩子最重要的事情——不好好写作业，成绩就不好，就考不上好大学，将来就没有出路——怎么能不焦虑呢？

二是孩子出生后的最初几年，是性格、生活习惯和亲子关系的养成阶段，所谓三岁看大，很多性格和问题其实都已成型。但家长认为不是大问题，长大些就好了，潜意识里在回避，所以很多问题都没有爆发出来。

到了小学阶段，必须要实打实地面对各种社会规则、学习任务，短兵相接，尤其是在每天的学习和功课上，家长更是逃无可逃，很多问题由此爆发，表现出来就是在学习上的冲突和矛盾。

所以，在学习中暴露的问题，其实并不仅仅是学习的问题，只是在学习上表现得更突出、更集中。

打个比方。孩子咳嗽了，这只是表征，简单粗暴地吃止咳药，效果倒是立竿见影，看起来治好了病，实际上是抑制了神经，把咳嗽硬生生地压住了。总是这么压制，还容易发展成哮喘。想根治，还要弄清楚咳嗽的类型，才能对证下药。

就像把孩子打一顿，好歹完成今天的作业了，却是饮鸩止渴，治标不治本，只能按倒葫芦起了瓢。

好的医生，还会再往深看，孩子总是咳嗽，是不是肺气虚？脾生肺，肺生肾，还要把脾和肾调理好……这个调理过程是缓慢的，需要付出耐心，却是从根本上解决问题。把身体调理好了，自然就不容易咳嗽了。

说回写作业磨蹭，这个看上去很单纯的问题，当我们沿着冰山一角，潜入深海，会发现哪些深藏的问题呢？

03也许是亲子关系出现了问题

抱怨孩子写作业太磨蹭的家长，多聊几句，就会发现，他们的孩子不只是这一个问题，而是各种的磨蹭、各种的不听话。

这些家长的处理模式也很类似：苦口婆心地讲道理——讲道理不听——打骂——最后发展成不打不行。

这样的家长，很多是控制型的家长，在他们的心里，是有一个理想小孩的形象的，会时刻拿自己的孩子和理想小孩做对照，脑子里充满了各种“应该”和“不可以”：

正常的孩子应该回到家就写作业。

写作业应该专心致志，不能马虎。

我讲的道理，孩子应该明白，马上改正……

就像沙龙上的那个妈妈，为了扳孩子的习惯，在家里到处贴上小纸条，写上各种“必须”和“应该”，比如：刷牙至少刷一分钟以上……

试想一下，换作你当孩子，每天被父母“必须这样、不能那样”的念叨声包围，做什么都有一双眼睛盯着你，做不好就被讲道理，就被打骂，你是不是有一种窒息感？会不会想反抗？反抗不了，会不会有一种破罐子破摔的无力感？

很多时候，孩子在学习上的消极表现就是一种反抗，一种潜意识的反抗，越催越磨蹭，越打越不爱学习。

怎么办？

我们在中学的政治课上都学过，解决问题要先抓主要矛盾。

当家长面对孩子，除了打，已经无计可施，作业问题已经其实已经退居其次，最重要的是调整自己的心态，改善和孩子的关系。

如果你发现自己总是在控制孩子，言行举止都要遵守你认为正确的规则，孩子在你的眼里满是缺点和问题，就要意识到，你们的关系出了问题，修复和孩子的关系是最重要的。

看到孩子的优点，控制住自己的控制欲，留意头脑中的“应该”和“不可以”，不再把孩子当问题，而是和孩子一起面对问题。

把控制变成赞赏，把挑剔和指责变成支持和帮助，这对孩子来说，是截然不同的感觉。

让孩子感到你的爱。从你对他的态度中，让他知道，他很好，值得爱，提升他的自信心和自尊心。

自尊和自信是一个人积极进取的动力，只有当内心充满了力量，他才有兴趣探索外部世界，包括学习这件事。

04也许是父母自己的成长问题

其实，亲子关系的背后，往往可以看到父母自身在成长中的问题。也就是说，如果没有觉知，父母会把他在原生家庭中的问题带到和孩子的关系中，造成现在的问题。

比如，一个从小没有感受到爱的妈妈，她的内心是匮乏的，她是不知道怎么去爱孩子的，她的匮乏感会让她想方设法去抓住、控制孩子，或者是另一个极端，溺爱孩子，满足孩子的所有需求，实际上是在填补自己的匮乏。

沙龙上的这位妈妈就有这样的问题，在她很小的时候，母亲就离开了她，她也意识到自己在情绪处理上有一些问题。结婚生子后，丈夫不仅很少管孩子，还埋怨她没带好孩子。

这位妈妈说话时，能清晰地感受到她情绪上的紧张和不稳定，委屈、愤怒、无助，哪怕是一点善意的笑声，也会激起她情绪上的反应。

如果自身积压的情绪没有得到清理，旧有的创伤没有得到愈合，就像一座压抑的火山，不知道什么时候会爆发。与之朝夕相处的家人肯定会感到压抑和紧张：谁愿意生活在一座火山旁边呢？

怎么办？

所以，当你在亲密关系和亲子关系中总是磕磕绊绊，不妨在自己身上找找原因，听听自己的内在小孩在说什么。

很多时候，我们总想着去改变他人，总觉得对方变了，一切就都好了。实际上，我们是改变不了别人的，我们只能改变自己。

作为母亲，更是家庭氛围的晴雨表，她的情绪会影响到家里的每一个人，当母亲改变了，自然会影响到爱人和孩子。所以，我们要做的，是让自己更好地成长起来。

05也许是孩子的特性问题

沙龙结束后，亲子导师特地为这位妈妈的小孩做了一个测试，通过脑电波和指纹测试孩子的性格特质以及先天优势，借此帮助家长更好地了解孩子。

结果显示，孩子具有很多典型的领导者的特质：精力旺盛，活泼好动，组织能力强，空间感强，目标感强，不达目的不回头。当然，也有一些方面偏弱，比如，对声音和情绪的感知力不强。

而孩子的这些优点，在妈妈眼中都是让她苦恼的问题。在沙龙上，这位妈妈还用无可奈何、恨铁不成钢的语气数落孩子的“缺点”：他一旦认准了目标，谁劝也不听，就一定要做……

听了这些结果分析，她平静了很多，若有所思：确实是这样，他上课虽然不怎么听讲，但老师讲的他都明白。写作业虽然磨蹭，但不是不会，盯着他做，20分钟就做完了，不盯着做，能做两个多小时。难怪我在旁边说他吼他，他却当耳边风，根本听不进去……

这位妈妈苦笑着叹了口气：我就希望他能像个平常孩子就好……

这个测试的科学性和准确率暂且不论，但这是一条思路：父母只有更客观、更全面地了解孩子的性格特质，明白孩子是怎样的一种人，接纳他的本来样子，才能做到有的放矢，因材施教。

怎么办？

问问自己，你真的了解自己的孩子吗？

他对什么感兴趣？哪类事物能让他专注？他是偏敏感还是心比较大？他喜欢当组织者，还是跟随者？他擅长通过阅读获取知识，还是通过听觉？他是掌握知识有难度，还是没有掌握正确的学习方法，抑或只是不愿意做重复的练习？……

知己知彼，才能百战不殆，很多家长眼中没有真实的孩子，只有头脑中理想的小孩，不出问题才怪。

真正的教育是顺应孩子的天性，因材施教，而不是把蕴含着无数可能性的孩子斧斫修剪成平庸的样子。

像这位妈妈，她的孩子天性聪明，精力旺盛，不爱受拘束，但她头脑中的理想小孩却是一个“乖孩子”，因此处处拿一个乖孩子的标准要求他，各种限制，各种担忧。只能导致两败俱伤的结果：家成了战场，母子间的战争天天上演，孩子的天性受到压制，妈妈也几近崩溃。

06也许是学习习惯养成的问题

当然，也许问题没那么复杂，孩子只是单纯的磨蹭，是习惯养成的问题，需要家长拿出智慧和耐心，一点一滴培养好的学习习惯。

不过，如果解决磨蹭问题已经上升到打骂的量级，成为一种常态，父母还是要在自己身上多做功课，看看自己的情绪是从哪里来的，情绪背后的认知模式又是从哪里来的，这就又回到了前面几个问题。

总之，写作业磨蹭不是一件简单的事，或者说，教育孩子的过程中，很多事都不是小事，不是找到一个方法就万事大吉了。

这些问题都在提醒父母，这里有功课需要做，需要父母去觉察，去思考，去成长，而不是单纯的压制或者逃避。

每个打骂孩子的父母都认为自己是爱孩子的，但爱从来不是那么简单，爱也是要学习的，要爱对方法，爱眼前这个真实的孩子，更重要的，要学会爱自己。