原题:小时候懂得反抗，长大后才会创造！
词频:儿童,孩子,错了,反抗,吓唬,成人,几天,把我,忽而,情绪,创造

小家伙5岁了，他开始有自己很清醒的主见，尤其是关于大人大声说话这件事情。

有一天，谷谷说：“妈妈，如果你爱我的话，就算我做错事了，你也不能吓唬我。”
我说：“可是你做错了，我吓唬你是因为要告诉你，你这样做是不对的。”
谷谷说：“那你也不能吓唬我。”
我说：“那你说怎么办呢？”
谷谷说：“你首先要对我小声说，如果我不听就把我关到小黑屋，就是我的屋子，可以吗？”
我说：“可以。”
隔了几天，谷谷做错了事情，我大声对他说话，他走到我面前说：“妈妈，那天我们不是聊好了吗？”
“聊好了”这句话把我逗乐了。对，当谷谷犯错的时候，只有两条选择——小声说和关小黑屋，就是他自己的屋子。
我赶紧说：“对不起，我忘了，那现在该执行哪一条呢？”
谷谷说：“关小黑屋吧。”
隔了几天，谷谷又犯错误了。
“不是都说好了吗？不能吓唬人！如果我做错了，首先要告诉我做错了，其次可以关小黑屋，但是不能吓唬人！”谷谷很严肃地讲。
“那，关你到小黑屋，你不能立即出来，要待一会儿。”
“那待3分钟。”

“行。”
“就是数到3。”
“不是，3分钟是数到180。”
“啊，这么多，好吧。”儿童教育家蒙台梭利说，发怒是某种程度的暴力行为，是一种用巧妙的方式表现出来的暴力，并以此掩饰了暴力的本质。对儿童发怒就是对儿童的抵抗感到恼火。当儿童要实现自己的微小愿望时，这种发怒就会发展为专制。　　专制排斥商议。成人凭借天生就被认可的权威来支配儿童。对这种权威的怀疑就等于攻击一种神圣不可侵犯的统治。儿童因此只能保持沉默，并使自己去适应身边的一切，不得违背成人的意愿。
成人采取了古代暴君的统治方法：他们从臣民手中强取豪夺，却不许他们做任何声辩。
回想一下？在儿童成长的过程中，我们多少次实行“大棒加萝卜”的政策？可能我们很少对任何成人这样歇斯底里。可是对于没有反抗能力的儿童，我们在他们身上拼命发泄自己的情绪。在孩子用惊恐的眼睛看着你时，你发现过火了，于是又温柔地抚爱一番。
在这种高温高湿的环境下，儿童很容易患得患失，找不到安全感。不是要给孩子恒温的成长环境，但是要让孩子对于情绪的控制有一个学习对象，否则在他长大以后他的情绪就会忽而狂风，忽而暴雨。
因此，如果小朋友犯错误，要让他有权利为自己辩护，同时自己提出解决之道
如果父母能平静地对待孩子的反抗，不用惩罚和责难的方法，孩子就会逐渐学会如何应对自己在生活中遇到的抵制。当别人不愿意合作时，他知道如何应付这种情况，而不是盲目地屈从和要求对方屈服。
在《孩子来自天堂》这本书中，作者说，人生的成功不是来自于守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。
要求孩子顺从会削弱他们内心的意志，会封闭他们的心灵和头脑，使他们无法发挥潜能去创造想要的生活。
“没有规矩，不成方圆”，但是我们的问题是，我们的教育方式可能导致我们的孩子不是方的就是圆的，缺乏各种各样的形状。请让你的孩子在小娃娃的时候就懂得反抗。这样等他长大了，他的精力才不会发挥在如何反抗上，而是用在如何创造上。

本文选自《布谷鸟唤醒春天——发现0～6岁儿童内心的秘密》韩天霓著。