学习困难和厌学的孩子，家长该怎么办？教育专家认为，学习涉及遗传、教育、环境及情商等很多不稳定因素，家长该如何应对学习有困难的孩子？

对孩子的关注不应只停留在分数上，需要由表及里的分析原因，孩子的学习除了主观因素学习动力外还有客观的原因，如学习能力、习惯和方法等等。学习困难和厌学的孩子一定是在智商、情商和学习环境方面遇到一定的问题。

一、多激励孩子。

学习困难和厌学的孩子承受了太多老师和家长的批评，因此家长要“倒过来”做。从学习动力激励的内容特点看，成就激励、权力激励的学习动力水平较高，金钱激励位居其后，也就是说中小学生的成就激励的驱动力最强。

让孩子知道目标的重要性。目标具有阶段性，在孩子的每个学习阶段，都会有不同的理想，有不同的偶像，因此要让孩子懂得在不断追求中逐步完善自己。有了阶段性目标，孩子所焕发出来的斗志，是父母无法想象的。

二、发现和挖掘孩子的兴趣爱好。

孩子学的各种所谓专业知识未必能能用上几年，但是孩子的兴趣爱好肯定陪伴孩子的一生。而且大凡取得成功的人多数都与本身的兴趣爱好有关。如果孩子没有兴趣，学什么东西都很难深入。有意识地鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，并善加引导，反倒对孩子的学业成绩提高有正面的促进作用。

三、家长因材施教，提出合理的期望。

对智商高而非智力因素得分低的学生。他们没有求知欲望，对学习不感兴趣，没有高抱负，不能严格要求自己，自制力差，易受暗示，有时阿谀奉承，有时盛气凌人，有时自信心不足。有些“得过且过”。因此，这些学生成绩不好，非智力因素差而使其智力的优势不能发挥出来。因此，对这类学生的教育着重放在对非智力因素的品格的培养上。这些学生一旦接受教育，严格要求自己，在不断的努力下，学业成绩是可以提高的。

对智力中等，非智力因素偏高的学生。这些学生只要刻苦学习，努力用功，采取“笨鸟先飞”的方法，学习成绩是容易上得去的。对这类学生的教育侧重点应放在对知识的领会和理解上。对他们在学习方法上进行指导也是重要的。

对智力与非智力均偏低的学生，主要表现是无自信，无抱负，对学习无兴趣，在困难面前畏缩退却，依赖性强。因而他们的学业成绩不理想。这些学生在学校中都是教育的重点对象。家长要取得老师的配合，家校合作，进行较长时间的教育才能收到一定的效果。

四、以点带面，重点突破

学习几个环节之间是相互关联的，一种因素的变化或引起另一种因素的变化，而且是正相关。比如说，当一个孩子的智力因素得到训练，学习能力得到提升，从而在自信心和学习兴趣上都会产生变化；当一个孩子的学习动机得到强化的时候，会影响到他学习效率的提升，环境中父母的教养方式的改变、学校中老师、同学对他的态度的改变，都会影响到一个孩子在学习上的状态。

核心的环节就是孩子的学习能力和学习习惯。确实在知识框架和系统学习上遇到问题时家长要给予切实的帮助，从点的突破带动学习面上的改善。