孩子有了敏感的音素意识之后，就能发现字母和发音的关联。这种关联性能帮助孩子树立阅读的信心，促进阅读能力发展。

那么，到底怎样才算是掌握了字母？孩子学习字母大概遵循什么样的顺序呢？

1 . 掌握字母表。研究显示，绝大部分孩子在学龄前都可以掌握字母表。字母歌就是最好的方法之一。

2 . 学习字母名称（Letter Name）

3 . 学习字母的字形，将字形与字母名称相匹配。

4 . 学习字母的发音（Letter Sound）

妈妈们可以听音频仔细模仿字母的发音（注意元音哦），也可以和孩子一起听。

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下面我再来介绍一下，我是怎样利用字母周规划孩子的字母学习的。

字母周，就是利用一个星期的时间，变着花样和孩子玩一个字母。

第一周，我们就从字母A开始。

第一天：理解字母名和字母音的关系。

在安妮鲜花的教师培训中，我学到这招：这么给孩子说，宝贝你看这个动物是牛，牛用英文说是cow，它的叫声呢是moo moo~~

字母A的名字呢，就是它的letter name叫做/ei/，它的叫声，也就是letter sound呢，是/?/.

通过类比，我家娃接受得很快。

接着结合他喜欢做手工的兴趣，给他一张印有字母A的纸，他就把字母Aa和apple图形剪下来。

把letter sound 和单词放在一起多念几遍，孩子就明白letter sound就是在这个单词里这个字母的发音。

第二天：语音意识：熟悉几个代表性单词

ax, astronaut, ant, apple, alligator, alphabet——这几个单词，都是以字母A开头的，并且都是发/?/的音。

这里面的手工活动是涂色和圈字母（大写A和小写a）。孩子刚刚开始找的时候父母可以适当给些提示。

把这几个代表性单词涂色后，可以制作成字母Aa的单词书，订在一起，时不时翻起来读一读。

接下来还有小游戏：“你说我连线”。

首先孩子把代表单词的小图片一个个都剪了下来；

然后一边把这些小图片随意贴在白板上，一边读出来图片所代表的单词；

接下来，我随机说单词，孩子把我提到的单词用线连起来。

等孩子很熟悉这些单词以后，可以和妈妈变换角色，孩子随机说单词，妈妈来连线。

第三天：语音意识: 押韵词

第二天，我们主要学习了开头均为/?/的几个单词，第三天，我们再来接触几个押尾韵的单词。

妈妈要给孩子多读几遍，可以刻意突出押韵的那个音节，让孩子听出来这些单词的相似性。

我在很多文章中强调过押韵词的重要性。孩子学习并掌握押韵词是其语音意识发展的一个重要组成部分，为孩子学习自主阅读做好铺垫作用。

第四天：音节意识

帮助孩子学习音节的划分，有很多方法。

直观常用的方法：拍手法。

听到元音，就拍一下手。拍几下手，就是几个音节。

比如alligator, al-li-ga-tor，拍四次，共四个音节。

比如astronaut, as-tro-naut，拍三次，共三个音节。

说起来音节划分，是对于孩子挺重要的一个能力，里面学问也挺多。

如果大家对于音节划分把握不准，可以参考网站：https://www.howmanysyllables.com/ 哪个单词弄不准了，就输入这个网站，一点击就看到是如何划分了。

第五天：高频词(High-frequency words)

在孩子初学英语的阶段，高频词可以等同于“sight words”。在字母学习的过程中可以刻意教会孩子一些高频词。

在字母周Aa中，我们接触到的高频词为 at、as、any 等等。

并通过走迷宫等方式来巩固at，争取孩子一眼看到这个词，在三秒以内就能反应出来。

以上就是在字母周Aa里，和孩子一起玩中学的内容。

每天半个小时以内（一刻钟居多），也就一个星期而已，但孩子觉得学了很长的时间。

我问他学了很长时间吗？嗯，我都学会了啊。。。小孩子掌握地很快。妈妈和孩子一起学一起玩，经常帮助孩子复习复习，效果会更好。

最后再介绍几款学习字母的小手工吧！

给孩子一面字母墙

目的：掌握字母表，学习字母名

把26个字母打印出来，让孩子有个整体的认识。让孩子涂涂色，描描红，然后给作品贴在墙上，时不时给孩子唱唱字母歌，都是帮助孩子熟悉字母的有效方式。

做两盘“字母披萨”

目的：学习字母名称和字母发音

在孩子对于字母有了初步认识后，可以做Match（配对）的游戏，比如这个字母披萨。

披萨里有“蘑菇”，有“西兰花”，有“西红柿”……，来吧，自己动手做出的披萨一定很“美味”。

描红

目的：学习字母字形

毛妈：字母的重要性确实很多妈妈忽视了。字母是英语启蒙的基础。需要和孩子花大量时间去练习。希望这篇文章带给大家一些字母学习的启发。