毛豆4岁了，终于可以说说我们家关于“识字”的斗争史了。之前有篇文章关于孩子不需要刻意的教认字，得到了一些妈妈的质疑。她们说：“难道你不知道上小学是要阅读很多题目的吗？不教认字，孩子连题目都看不懂的，这不是坑娃吗？”

当时我忍住了没有回复，也没有吭声，因为彼时3岁的毛豆确实还不怎么认字。要反驳，我也没有实锤证据。

比起他同小区里那些早早就被家长教认字的孩子们，毛豆真的好像是落后在起跑线了。比起那些2岁就看着识字卡片头头是道的念着“人”、“月”的孩子，我家毛豆简直就跟文盲似的，傻头傻脑的杵在一边。

最先沉不住气的是我们双方老人。我妈看我丝毫没有给毛豆教认字的意思，就告诉我：“人家都教认字了呢，你怎么还不教？”

我说：“当你可以坐高铁到达目的地，干嘛要坐马车呢？”

我妈显然是没听懂，又把理由陈述了一遍：“上小学还不认字的话，就会学业上落后。”

我装听不见，这事儿就过去了。亲妈可以听我的，但是公婆就不好办了。

爷爷来质疑，说：“毛豆为什么还不学认字？我看毛豆的表弟都会认识好多字了呢。他奶奶在墙上贴着大字挂图，每天学一个呢。”

对待一贯强势的公公，我只好如实的告诉他：“ 识字，有一种最便捷最高效的办法。如果说指图教认字好比马拉车，那么这种方法好比磁悬浮列车，不发力则已，一发力惊人。”

公公不肯听，好在毛豆爹给搪塞过去了。直到最近，毛豆4岁多突然迸发出识字能力，识字的速度呈倍数级别增长，自己能读一大篇儿书的时候，他爷爷高兴的冲邻居炫耀：“我们家毛豆将来读书不会犯愁的，这孩子读书认字的本领很强。”

唉，老人真没办法，他只有看到最终的成果，才相信你说的话。

据我们观察，我们家的毛豆，资质普通。作为一名幼儿园老师，我见过班上智力超常的孩子，很遗憾，我的儿子不属于他们其中的一员。但这样普通的孩子，识字能力到达了什么水平呢？

*我们常读给他的书，他能原原本本的读出来给我们听。即使有一两个字不认识，他能够大致把音读对，或是用同义词来替换。

*让我们感动的是，他从不把读书当成一个任务，而是充满了巨大的热情。他很早就不满足于我们给他读，总是自告奋勇的自己读了一遍又一遍。

*即使是新书，只给他读过一遍，第二遍他就能自己拿过来读，大致意思能顺对，把故事讲完整。

*所以现在，他的阅读量开始真正突飞猛进，我们只读第一遍，剩下的他来读，他可以用高效率接触到更多的新书，视野进一步打开。

*更神奇的是，他即使遇到不认识的字，也能根据上下文的情节来猜出这个字的意思。

以上五点，就是一个4岁的资质普通的孩子，在早期阅读坚持了3年他的的成果。毛豆能做到，我相信绝大多数孩子都能做到。毛豆的智商并不比常人优越，作为他的妈妈，我是了解自己的孩子的。

而那些2岁就开始认字的孩子呢？以我所在小区观察为例，有的孩子并没有培养出对阅读的热爱，有的孩子遇到不认识的字，干脆就停止了阅读，没有连蒙带猜把故事读完的兴趣。上次我们家邀请小伙伴来玩，是毛豆坐在地毯上，拿起书朗读给小伙伴听。邻居们都啧啧赞叹。

毛豆这个“输在起跑线”上的孩子，就这样坐着“磁悬浮列车”，后来居上，高效超越了。

而我从未主动教过他一个字，从没有。

最有效的方法，是大道至简

我上大一的时候，有一门经济学基础课对我影响非常深。老师说：

在商界和科学界，有条往往非常有用的古老守则，它分两步：

1、找到一个简单的、基本的道理；

2、非常严格地按照这个道理去行事。

如果不能把更基本的解释放在第一位，人们就会犯傻，进而追求复杂得多的：4条、16条、256条…

教孩子识字这件事情也是如此。最高效的办法只有一个，就是长久的给孩子读书。

如果跳过这个方法去寻求别的，你就会有越来越多的疑惑。一个疑惑想不明白，你就生出另外几个疑惑。

识字几岁开始才比较好？用哪种识字图好？有没有什么生动有趣的游戏能够教孩子识字？去淘宝找几款识字神器吧？这个大V推荐的识字法适合我孩子吗？

这些疑惑会占用你很多很多的时间，而且你还未必都能弄明白。等你拿孩子当试验品解决完了，孩子也长大了。

我直接跳过了所有以上的问题，三年如一日带孩子阅读，以上问题早就不存在了。毛豆现在才4岁，已经能自主阅读很多书。小学一年级的题目难不过下图，毛豆应该没有问题了吧？

△一年级的课文，并不比很多绘本难啊！

为什么让孩子早期阅读，是最最好的识字方法，没有之一？

如果单纯教孩子认字，孩子会经常忘记教过的字。这是因为孩子的语言加工方式还不成熟，对孩子还停留在图像记忆加工，短期内记得汉字大概的样子，然后就忘了。

如果不是从阅读中学得的认字，而是孤立机械的认字，并不能说明孩子很聪明。

举个不太恰当的例子，连自闭症孩子都会机械认字。当年我在老师的办公室时，曾经有一位自闭症的家长前来求助，为了证明自己孩子能力还可以，说“自己的孩子3岁，可以认识50多个汉字了。”老师遗憾又同情的摆摆手：“这跟智商没有丝毫关系，只能说明他记住了50个图形而已。”

人们口口相传的一句话是：“小时候识字多的孩子，上小学后更优秀。”

其实这句话是很耽误人的。因为我问过几位小学老师，他们都反映：“其实是小时候阅读量大的孩子，上学后才优秀。光认识字不爱阅读的孩子，到了三年级以后优势就会丧失殆尽，学习效率不如爱阅读的孩子高。认字，只是阅读时捎带手的的副产品罢了。”

大道至简，最好的让孩子学习认字的方式就是尽可能的给他阅读！

毛豆现在很省心，拿过一本新书后给他读一遍，他就自己去阅读角读了。我想起那些口干舌燥的三年、那段我们嗓子都讲哑了还在坚持读书的日子、那段抵制住“别人家的孩子已经会认XX字”的压力与诱惑的日子，终于见了成果。

给孩子读书，就类似于下面这张图吧。你觉得累，觉得暂时见不到成果，觉得别的孩子跑的更快，那是因为，你的收获太大了，以至于暂时还拔不出来。但是终有他破土而出，孩子一鸣惊人的一天。