面对同样的困难，孩子有完全不同的态度

德韦克教授研究Mindset（思维模式，又译心智类型）。 她曾做过一个研究，让大约10岁的孩子挑战稍微有点难的任务。

有些孩子表示：我太喜欢这些挑战了，我希望有所收获。他们知道，自己的能力可以提升。他们拥有成长型思维模式( Growth Mindset)。

有些孩子觉得: 面对这些困难简直太可怕了，我做不到啊。他们以固定型思维模式（ Fixed Mindset）看问题，只顾眼前的成功与失败。

你猜，第二类孩子未来怎么样呢？ 他们如果一次考试失败，下一次就会作弊，而不是更努力地学习；他们还会去找成绩比自己更差的孩子，寻求自我安慰；他们还会逃避困难……

你一定不想让自己的孩子这样。

上面这个图，是孩子们面对困难时的脑成像。

左侧，是固定型思维模式的孩子，他们的大脑几乎没有活动，选择逃避困难。

右侧，是成长型思维模式的孩子，他们的大脑高速运转，积极应对。分析错误，从中学习，最后修正。

回想一下，我们如今是怎样培养孩子的？教育他们努力考100分吗？他们最远大的理想就是每门课刷满分，在今后的人生中也以分数来评价自己？

不能再这样了。培养有成长型思维模式的孩子吧。

首先，表扬孩子时注意，不要表扬孩子的天分，而是表扬孩子在过程中的努力、专注、坚持等，这样能培养孩子的毅力。

此外，德韦克教授还跟华盛顿大学的游戏研究者一起，研发了一款游戏，鼓励孩子专注于过程而非结果。—— 孩子因为过程中的努力而得到奖励，而不是因为做对答案得到奖励。

注重过程，会给孩子更多自信，更多探索和继续前进的动力。

思维模式，是可以改变的。只要孩子走出舒适区、迎接挑战，大脑神经元会形成新的连接，孩子会变得越来越聪明。

德韦克教授的研究证实，思维模式的训练对孩子们切实有效。

在教育落后地区，当教育家把孩子的思维模式转换为成长型思维模式时，孩子们的学业表现非常惊人。比如，在一年至一年半的时间内，一个印第安居留地学校的孩子们从全区垫底跃至名列前茅。

因为，努力与困难在孩子们心里的意义发生了改变。以前，努力与困难让他们觉得自己很笨、想要放弃；但现在，努力与困难让他们的大脑形成新的神经元连接，变得更聪明。

（你没有想立刻把这篇文章转发到孩子的班级群里给老师看看？）

改变，当然不仅仅在成绩上。

一个13岁的孩子给德韦克教授写信：

我欣赏你的著作，因为它们都基于可靠科学的实验，所以我就使用你的方法，用于学习中、用于家庭里、用于与同学的相处，我在这里方面都有很大的进步。我意识到，过去真是浪费了生命。

13岁的孩子都醒悟过来，我们也不要再浪费生命了吧。更何况为人父母，还肩负着培养儿女的责任呢！？