在回答上面的问题前，幼儿说先跟大家聊聊智商。

有时在网络上会看到一些粗编滥造的谬论，说什么看孩子的耳朵、鼻子或者额头，就能知道这个孩子高智商……稍微懂得思考的人，便会对这样的言论嗤之以鼻。果真如此的话，为什么人类漫长历史中，竟然没有任何一位科学家对该方面有过以任何科学数据支撑的研究结论呢？

数学成绩=智商？

科学家Julian Stanley 有过一项长达45年的对聪明儿童的跟踪研究，在统计了相关数据后，他发现孩子的数学成绩跟其智商正相关。即如果一个孩子的数学成绩很好，那么这个孩子的智商也高；如果这个孩子的智商高，那么他的数学成绩也高。并且有数据统计表明，那些智商高的孩子，他们的情商往往也高，成绩也好，未来工资也高。

想想我们以往的结论，说“高智商的人不一定高情商”、“高情商才左右未来”等言论，现在看来很可能只是一碗鸡汤，安慰安慰大家罢了。

我去年听一位教授介绍儿童比内智力测验时，提过一个案例。

案例中的孩子，平时只在奶奶怀里掰手指头学过数数，4，5岁在跟父母玩纸牌时，父母发现这个孩子算数特别快，并且还是心算。这个孩子的爸爸很激动，他的直觉认为，自己儿子的智商应该很高。后来他找人测智商，当时用的是传统的比内智力测验，结果显示孩子的智商高达140以上（处于极高级），爱因斯坦的智商据说也只有146。这个爸爸虽然很高兴，但还是有点不敢相信，多次确认这个智商的数据正确吗？对方说不能说100%准确，但80%-90%的把握还是有的。

这个爸爸便有意在数学方面栽培孩子，后来孩子以非常优秀的成绩考进了清华数学系，现在已经在麻省理工攻读数学研究方向。

如果孩子数学成绩差，该放弃，还是硬着头皮继续学？

有父母说，我家孩子的数学成绩很差，孩子对数学也没兴趣，是否应该让孩子放弃数学呢？答案是否定的。因为目前国内的升学机制来说，一个孩子放弃数学这门课，相当于放弃了学习。

另外，幼儿说在往期的文章中，曾经提过美国曾经有一项“为什么要学数学”的运动。

有一位中学数学老师的答案得到了科学家的认同。他认为，学习数学能锻炼人的大脑。如果一个孩子从小学习数学、经常跟数学打交道，那么他可能比其他孩子未来有更多的优势，比如头脑变得越来越灵活。即使这个孩子一开始数学成绩很糟糕，也存在逆转的可能。

说到这里，可能又有父母说了，你说得轻巧，孩子的数学就是学不好怎么办？我家孩子现在患上“数学恐惧症”了，每次考数学前就心慌呕吐。的确会有这样的可怜孩子正处于数学煎熬中。

有聪明和愚笨孩子通用的数学学习方法吗？

100多年前在美国芝加哥，学者沃什伯恩提出“温内特卡计划”，建议学校按照每个孩子对知识的理解来划分学习进度，孩子们由于普遍学习效果显著，导致该计划风靡一时，后来由于政府的财政问题而停止。

人类的智慧总是如此的相似。

一位印度裔美国人，名叫萨尔曼·可汗，幼年时被称为数学小王子，麻省理工兼哈佛大学高才生。有一次因为表妹纳迪娅的数学成绩差得一塌糊涂而提供帮助，经过一段时间的辅导，这位对数学非常自卑的小姑娘的数学便变得得心应手。看见纳迪娅的数学成绩突飞猛进，10多位亲戚孩子一同奔涌到萨尔曼面前。

后来为了让更多的孩子受益，萨尔曼成立了可汗学院，为全球的孩子提供免费的网络课程，比尔.盖茨还是他的忠实粉丝。当然，现在的可汗学院不仅仅只有数学了。

萨尔曼·可汗教孩子学习数学的核心理念就是精熟学习法，即真正理解数学概念和原理，数学难题便能迎刃而解。

道理看似很简单，但其实大多数中国孩子并未能做到，甚至国内学校的大多数数学老师也未必能弄懂。事实上的情况，却是我们大多数的孩子只会机械地套公式、用题海战术应对数学，而对公式的原理一知半解甚至供为“神律”，只懂虔诚地背诵，而从不敢加以“亵渎蹂躏”。萨尔曼强调，“之所以有差等生和优等生，就是因为前者没有掌握概念之间的联系，而后者做到了。”了解这一点，笨孩子也能学好数学。

6岁前的数学启蒙清单

6岁前的孩子有学习数学的必要吗？孩子有兴趣的可以学，平时父母还可以通过游戏的方式让孩子接触。建议孩子6岁前的数学启蒙清单如下：

1、数手指、数家庭成员人数；

2、认识门牌号、楼层号；

3、从1数到100，并认识1~100数字；

4、益智类的数学启蒙小游戏；

比如幼儿说免费的“趣味加法”小游戏（搜关键字“趣味加法”即可找到，保护视力别玩太久哦）

5、跟孩子玩开超市的游戏（父母可经常陪孩子玩）；

6、给孩子一笔小额金钱，鼓励孩子独自到超市把指定物品买回家。