父母都特别关心自己孩子的成长，我们从心理学角度讲的“敏感期”的问题，也越来越被父母所认识和接受。由此，可能会让父母产生更多焦虑的情绪，生怕自己的孩子错过什么敏感期。似乎总要有一个行程表来看一下，几岁到几岁是什么什么的敏感期，这样父母就可以有目的性的、有计划的给孩子做一些教养，以及教育上的支持。

父母的这种心情是可以理解的，但是如果做得特别多了，就容易适得其反。

也就是说孩子还没有准备好，父母就供给了他太多的启示和启发，就容易导致孩子对很多事物的了解和认知，不是靠他自己的探索和理解获得的，而是靠父母的这种强加，靠这种死记硬背来获得的。

敏感期≠关键期，父母要正确区分

谈到这个“敏感期”，我们还是有必要和“关键期”做一个区分。

关键期是多年前由美国的一个心理学家提出来的。他讲到，包括小动物和人在内，都会有这种特点：有些能力在年幼的时候就只有特定的时间段会出现，过了这个时间段就不会再出现了。当然，那做的是一个小鸭子的实验，大家可以通过各种网络资料和一些书籍查阅到。

但是敏感期不一样，所以，我觉得很多父母实际上是混淆了敏感期和关键期。

从时间上来看，关键期的时间是比较长的，不是一年或者两年，有的甚至长达了十几年。比如说，有越来越多的研究结果表明，我们人在学一些技能的时候，包括学琴，或者学一些体育运动，都存在敏感期的概念。也就是说，孩子只要在这个时间段内去学习，他就能够获得非常深层次的、本质的发展。

6岁之前，没有孩子会错过自己的敏感期

确实有这样的研究结果表明，如果我们的孩子在14岁之前去学钢琴，是可以引发他脑结构的生理变化的。但是，如果孩子是14岁之后才去学习，虽然表面上看到他也会弹琴，也会获得这种技能，但是他不会引发他脑结构的这种变化。

所以，这样越来越多的研究结果就告诉我们，如果我们的孩子想去学习，或者您担心他会错过什么敏感期，那么在他6岁~14岁之间，让他去接触一些个课外班，或者是兴趣班，是非常有发展和促进作用的。

我们说6岁之前这个年龄段，如果您也担心他错过什么敏感期，其实这是有定多虑的。因为，这个年龄段的孩子更多的是以兴趣驱动为主，如果他什么敏感期到来了，对什么内容感兴趣了，他会表现出这种语言上和行为上的一种驱动，父母只要稍微注意观察，给他做必要的支持和引导就可以了。

总结

最后，我觉得从孩子的成长和发展来讲，我们给他积极的、恰当的、累积的引导就够了，不建议更多的去预设，或者是刻意的去做一些东西。因为这样很有可能会把孩子的发展引上一个不恰当，或者是非正常的一条路上去。