突然觉得我养娃养的好糙啊。

说好的看重心理教育优于技能培养呢？

考察了数家幼儿园，真真儿的赶脚，做人不易啊，连上个幼儿园都得过五官斩六将，真是心累。

虽然不看好这类格外注重附加技能的幼儿园，但是如果确实碰上了喜欢的，咱不帮着锦上添花，至少也不能拖孩子后腿不是？

现实之下，总不能让自己的假清高耽误了孩子上学吧。

所以，多种准备最好还是提早走起，今儿聊到的就是几乎所有幼儿园都重视的数学技能。

正文去年发过，看过的直接跳过去看二条吧，一定有你想要的。

诸位，年轻的时候，你们的数学成绩可好？

一说起这个问题，好多妈妈脑袋里浮现的都是当年噩梦般的数学往事。

其实数学并不是大家想象的从1数到10，或是1+1=2那么无聊，应试教育，让我们对数学思维的理解变得非常片面。

数学可以很有趣，而且生活中根本离不开数学。

培养数学技能，要从娃娃抓起，因为你也不想宝宝重蹈覆辙吧？尤其那个数学学渣的妈妈，敲黑板了哈！！

数字和计数

这也是通常咱们能理解到的最直观的数学概念。

一般到了2岁左右，宝宝会进入数字敏感期，你会发现，他突然就开始喜欢数数（尽管不一定数的对）。

妈妈们要做的就是，在生活中多给宝宝提供一些练习的机会。

但是这时候我们最多循序渐进的培养宝宝数数的意愿，却不要苛求宝宝知道数字的意义。

他可能会从1数到10，但是当你伸出3根手指头问他，他可能回答是5 。

事实上，2岁的宝宝基本只能明白数字1和2的概念，3岁之后才能真正明白每个数字代表的真正数量。

很多妈妈都不甘心在数学这项技能上落后，或是怕上了幼儿园跟不上，所以只是片面的追求宝宝能数的数量。

其实没有基础的死记硬背，是最扼杀兴趣的，这个阶段宁可不教，也不能瞎教。

当然强化数字概念一定是有意义的，也是数学启蒙的基础，妈妈们可以融入到生活中，让数数“活起来”。

上楼梯的时候，吃饼干的时候，给宝宝系扣子的时候，所有可以数数的机会都可以拿来强化宝宝的记忆。

认识形状

认识形状是学习几何的基础。

1岁之后宝宝可以认识不同的形状，正方形、圆形、三角形……但是如果你以为学习形状是酱紫：

那就太单调啦，只是这样教的话，只能教出一个固定性思维的宝宝，但是数学思维中，发散思维比固定思维更重要。

只要是善于观察，生活处处是几何。

宝宝的书是长方形的，小脸盆是圆形的，小奶酪是三角形的，甜筒是圆锥形的…..

别小看这些形状概念的归类，这能为日后宝宝学习搭建、构建空间思维打下坚实的基础。

打个比方，当宝宝想搭一个冰淇淋的时候，她首先会调动记忆库，想一下冰淇淋的形状，下面一个小圆锥，上面一个小半圆...

只有归纳出形状的类别，他在进行搭建的时候，才能“有目的”的去寻找适合的形状。

认识平面与空间

上学学数学的时候，几何好的人，一定是空间感超强的人，这点我深有体会。

当年我看几何题，盯一会儿就能在让它在脑海里立体起来，然后再加辅助线之类的就显得很容易了。

但是后来我才发现，这件事很多人都觉得很难。

我帮很多同学讲过题，我发现有的人，不管怎么提醒，她真的是根本就没办法把平面上的几条线想象成立体的啊，我当时也是有种恨铁不成钢的心啊，怎么就空间感这么差哩？

又扯远了，一谈数学我就忍不住得意忘形，不过不用羡慕嫉妒恨，再透露一个秘密，当年文综C妈3科加一起都没及格，也属于那种怎么都点不透的榆木疙瘩。

可见老天爷是公平的，你不能啥都想要，对伐？

不管你当年的立体空间感如何，只要你愿意，宝宝的空间感培养还是不太难的。

生活中很多不起眼的游戏其实都能锻炼宝宝的空间感。

早教中心有一个非常著名的彩虹伞教具——利用头顶上上升下落的彩虹伞让宝宝感知空间变化。

其实，在家里玩的话，用床单也可以代替，爸爸妈妈带着宝宝钻进床单下面，爸妈用手顶住床单，和宝宝一起在床单下感受黑暗、空间受限制的感觉。

同样的还可以感知物体的空间。

比如把海洋球朝罐子里丢进去，还有之前在精细动作训练里提过的两只杯子，一空、一满、做倒米、倒水练习。

在这些过程中，宝宝能明白，相对的空间中，物体是受限的：

把海洋球扔地上的时候它会滚远，但是丢进罐子里，便不会滚跑….

只要把水倒进有空间的杯碗里，它就不会到处流动。

等宝宝可以帮忙做家务之后，教他收纳与放置。

宝宝把鞋“放进”鞋柜好么？把筷子放在“碗上”？把画板垫在“纸下”… …在大一点时，可以增加难度，吃完饭把碗盘“放在洗碗糟里”。

这些不都是小小的空间感建立的过程么？

成人世界习以为常的东西，对孩子来讲，都如新大陆般神奇。

另外，玩具也是很好的锻炼空间感的选择。

用积木搭一座小房子，磁力片建一辆小汽车。

现在的孩子真的挺幸福的，我记得小的时候我爸给我培养空间感，还要靠剪纸。

比如让我认识从平面到立体是酱婶滴：

现在呢，人家娃娃们的教具都是酱婶滴：

妈呀，这就是年代差啊！

眼睁睁的见证从平面到立体，不就是传说中的，见证奇迹的时刻么？

对比概念的确立

2岁后的某一段时期，宝宝会非常热衷于对比概念。

比如大小、高矮、轻重....

CC有个阶段疯狂的让每类事物都一较高下：

吃饭的时候，指着我的碗说“你的大”，指着自己的碗说“我的小”；

进了电梯间，指着高个子的叔叔说，这叔叔高，指着稍微矮一点的说，这叔叔矮，一路我跟C爸尴尬的也是恨不得钻电梯缝的。

只是暗自庆幸，幸好她还不会辨美丑。

当妈妈们发现宝宝有这个意识的时候，就可以多选择一些东西主动让宝宝进行对比，并从中学习各种概念：大小、高矮、轻重、胖瘦、多少....

在她最感兴趣时候锦上添花，总能事半功倍。

分类和逻辑推理概念

1岁之后，宝宝就能听懂一些简单的指令了，他们会按照你提出的要求来做简单的推理。

比如积木接龙的时候，可以一块正方形，一块三角形，交替排列；或是玩串珠的时候，红黄两色交替串，这就是最早期的逻辑推理。

逻辑推理的前提，是分类概念的清晰。

他需要先明白，哪类是正方形、哪类是三角形，哪类是红色，哪类是黄色。

平时可以多让宝宝做收纳和归类练习。等分类概念明确了以后，可以增加一点逻辑推理的难度。

比如，妈妈问宝宝，能在装画笔的盒子里拿出那套小石头的蜡笔么？

宝宝的逻辑解读模式就是“小石头蜡笔”—在大画笔盒子里—大画笔盒子在收纳柜里——收纳柜在CC房间里。

再比如一些人物关系。我带CC回姥姥家的时候，路上就会重复问她人物关系，姥姥家在哪？都有谁？小表弟的太姥姥CC要叫什么？上次回去送你积木的那个是大舅姥姥还是二舅姥爷？姨姥姥家的哪个小表妹叫什么名字来着？

这类小问题不仅能让宝宝把家族人物理得门儿清，关键时刻显得情商很高之外，还能训练她的推理和由此及彼的能力。

C妈说

其实，数学思维并不是我们想象的那么单一和无趣，生活中很多小游戏都跟数学有关。

"学数数"只是其中的一方面，而且是最不重要的那一方面。

实践证明，所有能死记硬背的功夫最多只能支撑到初中毕业，真正能让孩子走的远的，还是最初的兴趣和动力。

所以，不管你有没有做对过，至少千万别错把宝宝的数学兴趣扼杀在死记硬背123的无趣里，到最后反过来怪宝宝为什么对数学无感。

养育是一场细水长流的坚定，唯有它，争不成朝夕之间。

在合适的时间做合适的引号，就是最事半功倍的养育。