只放英文CD可不够

之前跟大家聊过，人有先天的语言获得机制，尤其是早期，婴幼儿能够轻易学到他们经常听到的任何语言。越早开始双语的语言输入越有效。在自然的环境里增加双语的语言输入，学语言教育的人会告诉你这叫浸入式教学，就是把孩子泡到这个语言环境里，他的英文就像母语的获得一样是自然而然，毫不费力地发生的。比起长大以后再用死记硬背的方式学苹果是apple，橙子是orange 要有效和有趣多了。

这个浸入不是通过放英文CD给孩子听，那样没有互动，没有目光交流，没有注意力引导，效果有限。

考虑到大部分中国家庭父母在日常生活中并不使用英文，读英文绘本就成了一个很好的创造英文语言环境的机会。

儿童英文绘本资源非常丰富，有很多很好的书可以选择。因为是给孩子读的，所以语言又不难。

不必非要读完整的故事

很多低幼绘本会有互动的设计，比如开洞洞，掀页面，甚至有香味。让孩子在读的时候有参与，有兴趣。因为我们知道婴儿对世界的探索是通过感官进行的，什么东西拿来都要摸一摸，啃一啃。这种互动的书就适应了这样的发展特征。

和婴儿读书完全不同于成人读书，不必要读出故事来，孩子觉得书好玩，知道和妈妈的声音有关系，就已经达到阅读萌芽的目的了。

我家小海豚几个月大的时候我们经常读一本CHICKA CHICKA BOOM BOOM 的书：A told B and B told C, I’ll meet at the top of the coconut tree. Wee, said E, F, G… 这本书有韵律，一边读一边打节拍或者抱着他踩鼓点他也很喜欢。

节奏感的运动对小孩大脑发育很重要，这个可以是运动游戏类的，可以是音乐类的，在这里，是打拍子哼歌，都非常好。

除了语言环境和语感，绘本还可以起到词汇积累的规模效应。比如有一本英国的绘本叫 happy dog, sad dog. 每页都有左右两只狗，happy dog, sad dog， clean dog, dirty dog. 通过反义词介绍很多新词给孩子，但又重复狗这个字，使得每一页有联系，挑战性适中。

绘本用故事的方式把这些词联系起来，使本来独立又枯燥的词变得有意义，又有画面支持，使孩子更容易理解和记忆词汇。读完和孩子给家里的狗狗洗澡，就可以尝试说：happy dog, sad dog， clean dog, dirty dog.

更进阶的阅读就会介绍一些句式，比如Eric Carl的好多书有这个特点。一个句式反复重复。帮助孩子学句子。

对大一点，或者是英文程度好一点的孩子，可以采用角色扮演或者对话式阅读的方式。妈妈扮演一个角色，孩子扮演一个角色，一起来读。

或者是对话式的方法读书。不是说，好，现在你来讲给我听。这样像是考试孩子讲述，压力太大。读书应该是轻松的，孩子喜欢的活动。可以聊一聊书里的故事和人物，听听孩子的理解和看法。多用开放式问题。

亲子阅读不是上英文课

阅读是一个受益终身的好习惯。不论是读中文还是读英文。在阅读中顺便学会了英文就更好。但是不要把亲子阅读时间当成上英文课。读绘本的目的是让孩子爱上阅读，亲子享受共读时间。语言的学习是在读书的过程中潜移默化，润物无声地进行的。

现在我的体会是，有两种语言作为工具，最大的好处是孩子可以接触到更多元化的学习材料，不管是绘本，动画片，还是玩具。因为他不惧怕语言，所以选择更多了。其实从某种程度上讲，发展和教育不就是给孩子的未来提供更多选择的可能性，更大程度上实现他们的潜能吗？

教孩子英文吧。多一种语言工具，孩子有更多选择的可能；

读英文绘本培养双语宝宝，省钱又有效；

不要把亲子阅读的美好时光当成上课时间哦。玩绘本、演绘本、聊绘本，都可以！?