友缘基金会社工师杨淑芬回复：

透过观察学习获得某些生活能力，是孩子成长中必要的发展。但对象如果是个坏榜样，的确会让家长极为困扰。心理学家班度拉（Albert Bandura）认为，缺乏自信或低自尊的孩子，容易有模仿楷模的行为。另外，大人也必须思考孩子模仿的动机，是因为喜欢这个人，认同他的行为？还是想引人注意？还是不自觉的透过反抗大人的想法，开始想要有“我”的展现呢？不管是哪一种，大人可以朝以下方向协助孩子：

支持孩子有“我”。在生活中，当孩子表达他的需要及想法，且在他可以做决定、不妨碍别人的范围，例如衣着选择、游戏喜好等，就支持他，让孩子知道“了解自己喜好及想法”的他，是个很棒的小孩。

常鼓励孩子，增加其自信。常具体鼓励孩子的行为，看到孩子做到的地方。如：“你能够等别人说完话再说，真厉害！”、“你能够去认识不同的朋友，真了不起！”

了解孩子模仿动机。有机会问孩子：“妈妈发现你好像喜欢学A的动作，是因为你喜欢A吗？”、“还是因为A一做这动作就有人笑，你觉得好玩就跟着学？”

若是前者，听听孩子喜欢A的原因，是能做自己想做的事、敢说出心情吗？问孩子什么时候也曾这么做过？然后大人分享一个孩子曾用正向方式，做自己或描述心情的经验，让孩子知道用这么聪明又清楚的方式说出自己的想法真的很棒，藉此取代不当的模仿。甚至还可以问孩子，班上他还喜欢谁？他觉得那个人很棒的地方是什么？试图扩充孩子的交友圈。

若为后者，看到孩子想要接近同伴及被注意的动机，问问孩子除了这个方法，还有什么方法？请大人分享孩子曾做过或做得到的好方法，教孩子学会可在幼儿园操作的技能，像折纸、打球等游戏，带到学校跟小朋友一起玩。

主动注意孩子的正向行为，忽视负向行为。当孩子有正向行为，如明朗说话时，主动肯定并响应；当孩子出现负向行为，如一些不礼貌的话或行为时，刻意忽视，也不做任何回应。